小学语文人教2025课标版一年级下册《荷叶圆圆》优质课公开课教案资格证面试试讲教案.docxVIP

小学语文人教2025课标版一年级下册《荷叶圆圆》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

好的，请看这份为你准备的《荷叶圆圆》公开课教案。

小学语文人教2025课标版一年级下册《荷叶圆圆》优质课公开课教案

一、教材分析

《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册的一篇散文。课文以生动活泼的语言，描绘了夏日池塘里荷叶的美丽景象，以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱，并把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台和凉伞，充满了童真童趣。文章语言简洁明快，多用叠词和拟人手法，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，还能在语言文字的熏陶中提升语感，积累词语。

二、学情分析

本课的教学对象是一年级下册的学生。经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力，对课文内容的理解也有了一定的基础。这个年龄段的孩子好奇心强，想象力丰富，对直观、形象、生动的事物更感兴趣。他们乐于朗读，尤其是富有童趣的语句。但他们的注意力持续时间相对较短，抽象思维能力尚弱，因此教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的情境，引导他们在玩中学、在乐中学。同时，他们对汉字的构字规律已有初步感知，可以引导他们运用多种方法识字。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“荷、珠、摇”等生字，会写“叶、机”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶的美以及小动物们对荷叶的喜爱之情。

*初步了解课文把荷叶比作不同事物的写法，尝试用“荷叶是我的……”说句子。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、分角色读等），理解课文内容，体会课文的语言美。

*运用联系上下文、看图、生活经验等方法理解词语和句子的意思。

*通过小组合作、角色扮演等方式，激发学习兴趣，提升合作与表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情和对小动物的喜爱。

*培养留心观察生活、热爱生活的积极情感。

四、教学重难点

*重点：识字、写字；有感情地朗读课文，感受课文的童趣和语言美。

*难点：理解并体会文中比喻句的妙处，尝试用“荷叶是我的……”进行说话练习。

五、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、启发式提问法、小组合作学习法。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、荷叶及小动物头饰。

学生：预习课文，圈出生字。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，夏天到了，池塘里变得热闹起来了！你们瞧，谁来了？（课件出示：池塘里碧绿的荷叶图片，配上轻柔的音乐）

师：这是什么呀？（引导学生说出“荷叶”）它是什么样子的呢？（圆圆的，绿绿的）

师：今天，我们就要来学习一篇和荷叶有关的有趣课文，题目叫——《荷叶圆圆》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出荷叶的可爱。）

2.质疑激趣：

师：看到这个题目，你想知道什么？（预设：荷叶圆圆满满的像什么？谁喜欢荷叶圆圆？荷叶圆圆有什么用？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由读文，圈出生字：

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌。读完后，把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。

2.检查字词，扫清障碍：

*师：课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“珠、摇、躺、晶、停、机、坪、透、翅、膀、唱、亮”等字的读音，注意翘舌音、后鼻音。）

*师：生字宝宝真调皮，它们跑到词语里去了，你们还认识吗？（课件出示词语：荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、歌唱、小鱼儿、笑嘻嘻）（指名读，男女生赛读。）

3.再读课文，了解大意：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文里写了哪些小动物喜欢荷叶圆圆？（学生朗读，教师巡视指导。）

师：读完了课文，你知道了哪些小动物喜欢荷叶圆圆呀？（根据学生回答，相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

(三)细读品味，感悟语言(约20分钟)

1.学习第一自然段：

*师：（课件出示荷叶图片）这就是圆圆的荷叶，它是什么颜色的？（绿绿的）谁能用课文中的句子来夸夸它？（指名读第一自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”）

*师：读得多好啊！谁能读得更圆、更绿一些？（引导学生读出荷叶的可爱和美丽，可加上动作。）

*师：我们一起美美地读一读。

2.学习第二至五自然段（采用“扶放结合”的方式，重点指导第