一课研究之24时计时法的教学设计.docx

PAGE

PAGE2

一课研究之24时计时法的教学设计

教学背景与目标设定

在小学数学课程体系中，时间概念的建立是学生形成初步数感和生活应用能力的重要组成部分。其中，“24时计时法”作为连接日常生活与数学知识的关键节点，具有鲜明的实践性和认知发展价值。随着社会节奏的加快以及信息传播方式的多样化，学生日常接触的时间表达形式日益丰富，从电视节目预告、列车时刻表到手机日历提醒，均广泛采用24时计时法。然而，在传统教学实践中，许多学生对“上午9点”与“晚上9点”的区分尚不清晰，更难以理解“15:00”即为“下午3点”的转换逻辑。这种认知断层不仅影响其对时间的准确感知，也制约了他们在真实情境