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小学体育艺术课程教学计划

小学阶段是儿童身心发展的关键时期，体育与艺术课程作为素质教育的重要组成部分，对于促进学生身心健康、培养审美情趣、提升人文素养具有不可替代的作用。本教学计划旨在遵循小学教育规律和学生身心发展特点，将体育的动感活力与艺术的审美熏陶有机融合，为学生全面发展奠定坚实基础。

一、课程理念与目标

（一）指导思想

本课程以立德树人为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想和“以美育人”的教育理念。通过科学系统的体育锻炼和丰富多样的艺术活动，激发学生的运动兴趣和艺术潜能，培养学生积极向上的人生态度、合作精神和创新意识，促进学生在身体、心理、社会适应等方面的和谐发展，助力其成长为具有健全人格和综合素养的时代新人。

（二）总体目标

1.身体素养目标：使学生掌握基本的运动技能和科学锻炼方法，发展体能，增强体质，养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。

2.艺术素养目标：引导学生感受美、欣赏美、表现美和创造美，初步掌握1-2项艺术表现技能，培养审美感知、审美想象和审美创造能力。

3.人文素养目标：在体育艺术活动中渗透德育，培养学生的规则意识、竞争精神、团队协作、自信心和抗挫折能力，提升人文情怀。

（三）学段具体目标（示例：以低中高三个学段划分）

*低年级（1-2年级）：

*体育：乐于参与体育活动，初步学习走、跑、跳、投、平衡等基本动作，认识身体主要部位，了解简单的安全运动常识。

*艺术：喜欢唱歌、绘画和手工，乐于参与音乐游戏和美术活动，能用简单的线条、色彩和声音表达自己的感受。

*中年级（3-4年级）：

*体育：掌握多项基本运动技能，发展速度、力量、灵敏等体能，学习简单的运动战术，培养运动兴趣和积极参与体育比赛的意识。

*艺术：学习运用多种艺术材料和表现手法，进行简单的创作和表演，初步了解中外优秀艺术作品，培养初步的艺术欣赏能力。

*高年级（5-6年级）：

*体育：进一步提高运动技能的熟练性和应用能力，发展专项运动能力，理解体育精神，形成自主锻炼的习惯，培养终身体育意识。

*艺术：提升艺术表现的技巧和水平，鼓励个性化创作，增强艺术鉴赏能力，理解艺术与生活、文化的关系。

二、课程内容与模块设置

课程内容的选择与组织，应兼顾基础性、趣味性、科学性和发展性，注重体育与艺术的内在联系与融合渗透。

（一）体育模块

1.基础运动技能：

*田径类：走、跑（快速跑、耐久跑）、跳（立定跳远、跳绳）、投（沙包、实心球）。

*体操类：队列队形、基本体操、技巧（前滚翻、仰卧起坐等）。

*球类：小篮球、小足球、羽毛球、乒乓球的基本动作与简单游戏。

*民族传统体育：武术基本动作、跳绳、踢毽子等。

2.体能发展：结合各年级特点，科学安排力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等素质练习。

3.体育游戏与竞赛：设计富有挑战性和合作性的体育游戏，组织小型班级或年级体育比赛。

4.健康知识与安全教育：运动卫生、营养常识、常见运动损伤的预防与初步处理、交通安全、溺水预防等。

（二）艺术模块

1.音乐：

*歌唱：学唱中外优秀儿童歌曲、爱国歌曲，培养良好的歌唱习惯。

*乐理与视唱练耳：初步认识简谱、五线谱，进行简单的节奏训练和视唱。

*音乐欣赏：欣赏不同体裁、风格的音乐作品（中外经典乐曲、儿歌、民族音乐等）。

*乐器与律动：学习简单的打击乐器演奏，参与音乐律动和舞蹈。

2.美术：

*造型·表现：绘画（水彩笔、油画棒、线描等）、泥塑、手工制作（折纸、剪纸、废品利用等）。

*设计·应用：简单的图案设计、生活用品美化。

*欣赏·评述：欣赏中外优秀美术作品、民间艺术、校园环境等，能用简单语言描述感受。

3.综合艺术实践：

*结合节日、主题活动（如校庆、艺术节），组织综合性艺术表演或作品展示，如小型歌舞剧、集体绘画、手工作品展等。

（三）体育与艺术融合活动

*律动与舞蹈：将音乐节奏与身体运动相结合，如韵律操、集体舞。

*体育与美术：绘制运动场景、设计体育标志、制作体育器材模型。

*艺术与体育赛事：为班级球队设计队徽、加油海报，创作加油歌曲等。

三、教学实施与策略

（一）教学原则

1.学生主体性原则：尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生主动参与、大胆尝试。

2.循序渐进原则：根据学生年龄特点和认知规律，由易到难，由简到繁。

3.趣味性原则：采用游戏化、情境化的教学方法，激发学生学习热情。

4.因材施教原则：关注个体差异，提供不同层次的学习任务和指导。

5.安全性原则：强化安全意识，确保教学活动安全有序进行。

（二）教学方法与手段

*体育教学：讲解示范法、游戏法、情境教学法、分组练习法、竞赛法、表扬