教学《分数的再认识》数学课件教案.pptxVIP

;1.从度量的角度进一步认识分数的意义。

2.结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。;△△△△△(答案不唯一);1;☆任务驱动一

认真阅读教材的内容，尝试完成下列问题。剪下教材附页3中的红纸条后再进行操作。

1.用纸条测量数学书的宽。测量结果是()张纸条的长。每张纸条的长是数学书宽的()。

2.用纸条测量数学书的长。用纸条测量了()次，数学书的长还有剩余，剩余部分不足()张纸条。

测量后，与伙伴说一说自己的测量方法。

;还是不能正好量完。;☆任务驱动二

1.认真观察教材中的“分数墙”，找出规律，在教材中把“分数墙”补充完整，并说说自己的发现。

;3.什么是分数单位?在教材中找一找。

独立完成后，小组内交流，准备展示。

;×;4;12;5.把这些桃子平均分成4份，其中的3份占这些桃子的()，这个分数的分数单位是()；如果把这些桃子平均分成5份，其中的2份占这些桃子的()，有()个。

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