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2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪一项数学思想？

A．类比思想

B．函数思想

C．等价变换思想

D．集合思想

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中新增的核心素养是？

A．空间观念

B．数据意识

C．推理能力

D．模型意识

3、在教师职称评审中，综合素质考核通常不包括以下哪项内容？

A．教育法律法规知识

B．课堂教学设计能力

C．学科前沿科研成果

D．教师职业道德规范

4、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师详细讲解例题，学生记录笔记

B．教师布置大量练习题巩固知识

C．学生通过小组合作探究解决问题

D．教师按教材顺序逐节授课

5、在小学数学“认识人民币”教学中，最有效的教学策略是？

A．教师口头讲解面值种类

B．学生背诵换算口诀

C．开展模拟购物活动

D．完成书面练习题

6、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“关心爱护全体学生”，下列行为最符合该要求的是？

A．只表扬成绩优秀的学生

B．对违纪学生当众严厉批评

C．耐心辅导学习困难学生

D．让家长处理学生问题

7、在小学数学“长方形周长”教学中，学生常误用面积公式计算周长，其主要原因是？

A．公式记忆混淆

B．缺乏操作体验

C．教师讲解不清

D．练习数量不足

8、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．职称评定要求

B．学校考核压力

C．个人教育理想

D．家长评价反馈

9、在小学数学教学中，使用“数形结合”方法的主要目的是？

A．提高计算速度

B．增强记忆效果

C．帮助理解抽象概念

D．减少板书时间

10、根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是？

A．科学研究权

B．教育教学权

C．获取报酬权

D．民主管理权

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪一核心概念？

A．分数与除法的关系

B．分数单位的累加

C．分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数值不变

D．分数的大小比较方法

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学教学应注重发展学生的哪些核心素养？

A．运算能力、空间观念、数据分析意识

B．数感、符号意识、推理能力、模型思想等

C．记忆能力、计算速度、解题技巧

D．课堂纪律、作业完成度、考试成绩

13、在“认识时间”的教学中，学生最容易出现的错误是？

A．混淆时针与分针的位置

B．无法读取整点时间

C．记不住钟面数字的顺序

D．不会画钟面

14、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教案逐条讲解知识点

B．学生通过小组合作探究长方形周长公式

C．学生背诵乘法口诀表

D．教师批改作业后公布答案

15、在小学数学课堂中，使用“数形结合”思想教学“分数乘法”时，最有效的直观工具是？

A．计数器

B．数轴

C．面积模型（如方格纸）

D．算盘

16、教师在进行教学反思时，最应关注的是？

A．是否完成教学进度

B．学生的课堂反应与目标达成情况

C．板书是否工整

D．是否使用多媒体

17、下列哪项属于小学数学“综合与实践”领域的典型活动？

A．背诵九九乘法表

B．解方程x+5=12

C．设计“家庭月用水量”调查并制作统计图

D．计算圆的面积

18、在“认识小数”的教学中，最适合作为导入情境的是？

A．超市商品价格标签

B．班级人数统计

C．操场跑道长度

D．课本页码

19、根据皮亚杰认知发展理论，小学阶段学生主要处于哪一发展阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

20、在“平均数”教学中，教师设计“比较两队踢毽子成绩”情境，主要目的是？

A．训练加法运算

B．引出平均数作为数据代表的必要性

C．提高学生运动兴趣

D．练习画条形统计图

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握哪一概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．相等的整数比

D．图形的对称性

22、《义务教育数学课程标准》强调“数感”的培养，以下哪项最能体现数感？

A．熟练背诵乘法口诀

B．能估算198×5接近1000

C．准确计算分数加法

D．正确书写数学符号

23、教师在教学“三角形内角和”时，采用让学生剪拼角的方法，主要体现的