分数除法解决问题练习题.docxVIP

分数除法解决问题练习题

在小学数学的学习旅程中，分数除法解决问题无疑是一块重要的基石，它不仅是对分数除法运算的实际应用，更是培养学生逻辑思维和解决实际问题能力的关键环节。许多同学在面对这类问题时，常常因难以准确理解题意、找准数量关系而感到困惑。本文旨在通过一系列精心挑选的练习题，并辅以细致的思路点拨，帮助同学们巩固所学知识，提升运用分数除法解决实际问题的能力。

一、核心要点回顾

在着手解决问题之前，我们先来回顾几个核心要点，这将帮助我们更准确地理解题意并找到解题的突破口：

1.理解分数除法的意义：分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在解决问题中，它主要用于“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的场景。

2.找准单位“1”：这是解决分数除法问题的灵魂。通常，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或者“的”字前面的量，往往是单位“1”。如果单位“1”的量是未知的，我们通常就可以考虑用除法来解决。

3.分析数量关系：根据题意，明确已知量是单位“1”的几分之几，以及这个几分之几所对应的具体数量是多少。基本的数量关系式为：单位“1”的量×分率=分率对应的量。由此变形可得：单位“1”的量=分率对应的量÷分率。

二、精选练习题与思路点睛

（一）基础巩固型

练习题1：一袋大米，吃了它的3/5，正好是15千克。这袋大米原来有多少千克？

思路点睛：

首先，我们要确定单位“1”。题目中“吃了它的3/5”，这里的“它”指的就是“这袋大米原来的重量”，所以单位“1”是“这袋大米原来的重量”，且是未知的。已知吃了的重量（15千克）是原来重量（单位“1”）的3/5。根据“单位‘1’的量=分率对应的量÷分率”，我们可以列出算式：15÷3/5。计算时，除以一个分数等于乘以它的倒数，即15×5/3=25（千克）。

练习题2：某工厂今年完成了全年生产计划的4/7，完成了240件产品。全年计划生产多少件产品？

思路点睛：

此题的单位“1”是“全年生产计划的件数”，未知。已知完成的240件是全年计划的4/7。直接套用数量关系：全年计划生产件数=已完成件数÷对应分率，即240÷4/7=240×7/4=420（件）。

（二）稍复杂关系型

练习题3：小明看一本故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/3，两天一共看了70页。这本书一共有多少页？

思路点睛：

这里的单位“1”是“这本书的总页数”，未知。第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/3，那么两天一共看了全书的（1/4+1/3）。这个和（7/12）所对应的具体页数是70页。因此，全书的页数=70÷（1/4+1/3）。先算括号内的加法：1/4+1/3=3/12+4/12=7/12，再算除法：70÷7/12=70×12/7=120（页）。

练习题4：果园里有苹果树45棵，占果树总棵数的3/8。果园里一共有多少棵果树？梨树的棵数是果树总棵数的1/4，梨树有多少棵？

思路点睛：

第一问，求果树总棵数。单位“1”是“果树总棵数”，未知。苹果树45棵占总棵数的3/8，所以总棵数=45÷3/8=45×8/3=120（棵）。

第二问，求梨树棵数。此时单位“1”（果树总棵数）已经求出是120棵，梨树占它的1/4，所以梨树棵数=120×1/4=30（棵）。这一问是分数乘法的应用，注意区分。

（三）综合提升型

练习题5：修一条公路，第一周修了全长的1/5，第二周修了全长的1/4，还剩220米没有修。这条公路全长多少米？

思路点睛：

单位“1”是“公路全长”，未知。我们需要找到剩下的220米所对应的分率。第一周修了1/5，第二周修了1/4，那么剩下的占全长的1-1/5-1/4。先计算这个分率：1-1/5-1/4=20/20-4/20-5/20=11/20。所以，全长=剩下的长度÷剩下长度对应的分率=220÷11/20=220×20/11=400（米）。

练习题6：学校图书馆买来一批新书，其中科技书占总数的3/8，文艺书占总数的1/4，其余的是故事书。已知故事书有30本，这批新书一共有多少本？

思路点睛：

单位“1”是“这批新书的总数”，未知。科技书占3/8，文艺书占1/4，那么故事书占总数的1-3/8-1/4。计算分率：1-3/8-2/8=3/8。故事书30本对应的分率是3/8，所以总数=30÷3/8=30×8/3=80（本）。

练习题7：一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的3/5，离乙地还有45千米