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部编统编三下语文蜜蜂教学反思二公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

部编统编三下语文教材中的《蜜蜂》一文，旨在培养学生对自然界的观察力和对科学知识的初步理解。根据课程标准，本节课的教学应围绕以下三个方面进行：

知识与技能维度：本课的核心概念包括蜜蜂的社会结构和蜂群行为，关键技能包括观察记录和科学推理。学生需要了解蜜蜂的社会结构，能够通过观察记录描述蜜蜂的行为，并运用科学推理解释这些行为。

过程与方法维度：课程标准强调学生应通过探究式学习来获取知识。本课应设计一系列探究活动，如学生分组观察蜜蜂，记录观察结果，并尝试解释蜜蜂的行为模式。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习蜜蜂的智慧和社会合作，学生可以培养对自然界的敬畏之心，以及团队协作和科学探究的精神。这些素养的渗透应贯穿于整个教学过程中。

2.学情分析

针对部编统编三下年级的学生，他们的认知特点和生活经验是分析学情的关键。以下是针对本课的学情分析：

学生已有知识储备：学生对昆虫有一定的了解，但可能缺乏对蜜蜂社会行为的深入认识。

生活经验：学生在日常生活中可能观察过蜜蜂采蜜，但对蜜蜂的内部结构和社会行为了解有限。

技能水平：学生的观察能力和描述能力较强，但科学推理能力可能较弱。

认知特点：学生对自然界充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。

兴趣倾向：学生对自然科学类的内容有较高的兴趣。

学习困难：部分学生可能对科学概念理解困难，需要教师耐心引导。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生应能够通过观察、实验等方法收集蜜蜂的相关信息，并能够独立并规范地完成观察记录。他们应具备批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于蜜蜂生活的调查研究报告，展示他们的信息处理能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生应通过了解蜜蜂的生存环境和社会行为，培养对自然界的敬畏之心和保护意识。他们应能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保建议，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。通过学习科学家的探索历程，学生应体会到坚持不懈的科学精神，并能够在团队中展现合作分享的精神。

4.科学思维的目标

学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们应学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生能够培养自己的科学思维和创新能力。

5.科学评价的目标

学生应能够反思自己的学习过程，对学习效率进行复盘并提出改进点。他们应学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：通过《蜜蜂》一文，引导学生理解蜜蜂的社会结构和蜂群行为，能够描述蜜蜂的生活习性，并运用科学推理分析蜜蜂的行为模式。这不仅是本课的核心内容，也是培养学生观察力、分析能力和科学思维的基础。

教学难点

难点：理解蜜蜂的社会分工和蜂群中的信息传递机制。难点成因：这些概念较为抽象，且与学生的日常生活经验有一定距离，需要通过直观的教具和模拟实验来帮助学生建立认知模型。

四、教学准备清单

多媒体课件

蜜蜂社会结构图表

蜂群行为模型

实验器材（如蜜蜂模型、蜂箱模型）

音频视频资料（关于蜜蜂的视频）

任务单

评价表

学生预习教材

学生资料收集指南

学习用具（画笔、计算器）

教学环境布置

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个充满奥秘的世界——蜜蜂的世界。你们可能见过蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，但你们知道蜜蜂的世界里还有哪些有趣的故事吗？

情境创设：

（展示一张蜜蜂忙碌采蜜的图片）

同学们，你们有没有想过，为什么蜜蜂会飞来飞去？它们是如何找到花朵的？它们又是如何将花蜜带回家的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂世界的神秘面纱。

认知冲突：

（播放一段关于蜜蜂采蜜的短片，其中展示蜜蜂使用舞蹈来传递信息）

同学们，看，蜜蜂们似乎在跳一种奇特的舞蹈。你们知道这是为什么吗？难道蜜蜂会跳舞吗？其实，蜜蜂的舞蹈是一种非常聪明的信息传递方式，它们通过舞蹈告诉同伴花朵的位置和距离。

挑战性任务：

现在，让我们来做一个实验。请每位同学拿出一张纸和一支笔，尝试画出你想象中的蜜蜂舞蹈。你们能画出蜜蜂是如何告诉同伴花朵的位置的吗？

价值争议：

（展示一段关于蜜蜂灭绝的短片）

同学们，蜜蜂对于我们的生态系统非常重要，它们不仅帮助我们传播花粉，还生产出美味的蜂蜜。但是，现