三年级上册道德与法治8《安全记心上》说课稿.docxVIP

《安全记心上》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版三年级上册道德与法治第四单元的《安全记心上》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《安全记心上》是本单元的开篇课，旨在引导学生认识到生活中安全的重要性，了解基本的安全常识，学会在不同情境下保护自己。本单元以“我们的安全”为主题，承接了低年级对自我保护的初步认知，进一步深化和拓展了学生对安全问题的理解与应对能力。

三年级的学生，已经具备了一定的生活经验和认知能力，但他们对潜在的危险往往缺乏足够的警惕性和预判能力。本课的学习，正是基于学生这一特点，从学生熟悉的校园生活、家庭生活和社会生活入手，通过一系列生动的案例和互动体验，帮助他们树立“安全第一”的意识，掌握初步的自我保护方法，为他们健康、安全地成长奠定基础。因此，本课在整个小学阶段的安全教育中，起着承上启下的关键作用，具有重要的现实意义和教育价值。

二、说学情

三年级的学生，思维活跃，好奇心强，乐于参与各种活动。他们在日常生活中已经接触过一些零散的安全知识，比如“红灯停，绿灯行”、“不能玩火”等，但这些知识不成体系，且多停留在“知道”的层面，缺乏将其转化为自觉行为的意识和在复杂情境中灵活运用的能力。同时，这个年龄段的孩子自我中心意识依然较强，对潜在危险的预判能力不足，容易因疏忽或好奇而发生意外。因此，本课教学需要创设贴近学生生活的情境，通过直观的感受、主动的探究和深刻的体验，引导学生将安全知识内化为行为准则。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：了解校园、交通、居家等生活环境中常见的安全隐患，初步掌握基本的安全常识和应对简单危险的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、情境模拟、小组合作等方式，体验和探究安全问题，培养初步的安全判断能力和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：认识到安全对于生命的重要性，树立“安全第一”的意识，增强自我保护的主动性和责任感，乐于提醒他人注意安全。

四、说教学重难点

基于对教学目标的分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识生活中常见的安全隐患，了解基本的安全常识和自我保护方法。

*教学难点：如何将所学的安全知识内化为自觉的行为习惯，并能在实际情境中灵活运用，主动规避危险。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：创设与学生生活紧密相关的安全情境，如模拟过马路、发现陌生人敲门等，让学生在情境体验中感悟安全的重要性。

2.案例分析法：选取学生易于理解的安全案例（正面或反面），引导学生分析案例中的安全行为与危险行为，从中学习经验教训。

3.互动讨论法：围绕特定的安全主题，组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生大胆表达自己的看法，在思维碰撞中深化对安全知识的理解。

4.直观演示法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解抽象的安全知识。

*学法：

1.自主探究法：引导学生通过观察课本插图、回忆生活经历等方式，主动发现生活中的安全问题。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论安全问题的解决办法，培养团队协作精神和沟通能力。

3.体验感悟法：鼓励学生参与角色扮演、模拟演练等活动，在亲身体验中加深对安全知识的理解和应用能力。

六、说教学过程

为了使教学过程更具条理性和实效性，我设计了以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课——警钟长鸣，安全“我”知道

1.谈话导入：同学们，我们每天都在校园里学习、在社区里玩耍、在马路上行走，这些地方安全吗？（引导学生初步感知安全与危险并存）

2.图片/视频导入：展示一组包含安全隐患的图片（如课间追逐打闹、触摸电源插座、在马路上玩耍等）或一段简短的安全警示视频，提问：“这些行为可能会发生什么危险？”

3.揭示课题：是的，生活中潜藏着许多我们不易察觉的危险，稍有不慎就可能受到伤害。所以，今天我们就一起来学习第八课——《安全记心上》（板书课题），让我们学会保护自己，远离危险。

设计意图：通过直观的图片或视频，迅速抓住学生的注意力，激发他们对安全问题的关注和思考，自然导入本课主题，使学生初步认识到学习安全知识的必要性。

（二）探究新知，深化认识——安全隐患“我”来找

本环节将围绕“校园安全”、“交通安全”、“居家安全”三个学生最常接触的生活场景展开，引导学生主动发现安全隐患，学习应对方法。

1.活动一：校园安全“小卫士”

*情境再现：播放课间活动的场景录像（包含文明游戏和危险行为）。

*小