部编版语文六年级上册只有一个地球教案.docxVIP

一、文本解读

《只有一个地球》是部编版语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“保护环境”为主题，旨在引导学生树立环保意识，关注人类的生存家园。这篇课文是一篇科学小品文，也是一篇充满忧患意识和强烈呼吁的说明文。文章从地球的美丽与渺小、自然资源的有限、目前人类无法移居其他星球以及人类应精心保护地球这几个方面，阐述了“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源，保护地球。

文本语言准确、严谨，同时又饱含深情。作者运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法，使抽象的科学知识变得具体可感，增强了文章的说服力和感染力。例如，将地球比作“美丽的蓝色星球”、“人类的母亲”、“生命的摇篮”，既形象生动，又富有情感色彩，能引发读者的共鸣。“地球太可爱了，又太容易破碎了”这一中心句，更是凝练地概括了地球的特点和人类应有的态度，是贯穿全文的情感主线。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解“晶莹、摇篮、壮观、和蔼可亲、枯竭、滥用、威胁”等词语的含义，并能结合语境运用。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要观点和说明顺序。

3.学习本文运用的列数字、打比方、作比较等说明方法，并体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文脉络，理解地球的“可爱”与“易碎”。

2.引导学生抓住关键句段，品味语言，体会说明文语言的准确性和严谨性。

3.通过联系生活实际、拓展阅读等方式，深化对“只有一个地球”的认识。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的美丽与脆弱，激发对地球的热爱之情。

2.树立珍惜资源、保护环境的意识，懂得保护地球的重要性和紧迫性，培养社会责任感。

三、教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，体会地球的“可爱”与“易碎”，认识到保护地球的重要性。

2.学习并体会本文所运用的说明方法及其作用。

教学难点

1.理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的深刻含义，并将这种认识内化为自觉行动。

2.如何将课文的学习与学生的生活实际联系起来，真正树立环保意识。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含地球风光、地球遭受破坏的图片、相关视频资料等），准备相关拓展阅读材料。

2.学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，搜集有关地球资源、环境现状的资料。

五、教学过程

（一）情境导入，激发情感

1.（播放地球优美风光视频，配以轻柔音乐）导语：同学们，我们生活在一个怎样的星球上？（学生自由发言，感受地球的美丽）

2.（切换画面，展示地球遭受污染、破坏的图片）提问：然而，我们美丽的家园正面临着怎样的威胁？看到这些，你们有什么感受？

3.揭示课题：今天，我们就一同学习一篇关于地球的文章——《只有一个地球》，去深入了解我们唯一的家园。（板书课题，齐读课题，引导学生初步感知课题的份量）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

2.检查字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。

*重点理解：晶莹、和蔼可亲、枯竭、滥用、威胁、目睹等词语。可以通过联系上下文、查词典或结合生活经验等方式理解。

3.再次默读课文，思考：课文围绕“地球”写了哪些方面的内容？用简洁的语言概括出来。（引导学生梳理出：地球的美丽与渺小、自然资源有限、人类无法移居、人类应保护地球等要点）

4.梳理文章结构：根据以上要点，你认为课文可以分为几个部分？（学生讨论，教师引导概括）

（三）细读探究，感悟品味

第一板块：感受地球的“可爱”与“渺小”

1.默读课文第一、二自然段，思考：为什么说地球是“美丽的蓝色星球”、“人类的母亲”、“生命的摇篮”？

2.学生交流，找出相关语句品读。

*（出示地球图片）引导学生感受“晶莹”、“纱衣”、“壮观”等词语描绘的地球美景。

*体会比喻手法的妙处：把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明了什么？（地球的珍贵，对人类的重要性）

3.再读第二自然段，思考：作者是如何说明地球“渺小”的？（运用了列数字、作比较的说明方法）

*“地球是一个半径约为六千四百千米的星球。”——列数字，具体准确。

*“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”——作比较，突出地球的渺小。

*讨论：强调地球的“渺小”有什么意义？（资源有限，更应珍惜）

第二板块：体会地球资源的“有限”与“易碎”

1.自由朗读课文第三、四自然段，思考：地球为人类提供了哪些资源？这些资源有什么不同？（可再生资源和不可再生资源）

2.结合具体语句理解：

*不可再生资源：“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经