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我们都是好朋友中班教案反思

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2.体验自主替换歌词的愉悦心情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好伴侣，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

活动过程：

一、熟识旋律，找出问题

1.老师清唱歌曲前四句，引导幼儿发觉歌曲中的问题

师：今日我给小伴侣们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，认真听!(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

师：请你说一说你听到了哪些问题

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：老师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿倾听歌曲中的问题，激发了幼儿的爱好，图谱的出示能关心幼儿理解记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师：你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。

师：有一句小伴侣们和我唱得不一样，认真听。(重点指出第三句中河水节奏快一点)

师：那留一片绿草给谁呢

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜爱在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以老师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟识的.所以当问及留一片xx给谁呀时，幼儿能结合自己的生活阅历完整地说一说。

二、匹配歌词，尝试演唱

1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

师：桌子上也有一些小动物，请你们六个小伴侣一组，认真想一想，商议?一下，留一片绿草给哪一个小动物

2.幼儿争论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师：贴好了以后，请你和好伴侣一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。老师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的阅历，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作力量。

三、理解歌词，学唱歌曲

1.老师将幼儿的图谱展现出来，并提问

师：我们先来看哪一幅呢

师：谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX

幼1：由于小兔喜爱在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：由于蝴蝶喜爱子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：由于河马喜爱呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：由于松鼠喜爱在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢

评析：由于供应的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达力量有限，所以老师重点引导幼儿说所以要留一片Xx给xx，从而关心幼儿巩固歌词。

2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲jaB88.COM

师：接下来我也要唱了，认真听，我唱的和你们唱的哪里不一样

幼1：你唱得比我们唱得多两句。

幼2：你唱了我们都是好伴侣，世界变得更奇妙。

师：我们都是好伴侣，那你们有没有好伴侣啊

师：我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。

师：这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好伴侣》，那我们和小动物是不是好伴侣啊

评析：前面的环节都是围绕四个问题绽开，幼儿对于四句歌词都是比较熟识，老师的完整演唱马上引起幼儿的留意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以老师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好伴侣，从而引出歌名。

3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

师：我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

师：这