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垃圾分类，从我做起——小学中高年级垃圾分类主题教育教案

一、教学目标

1.认知目标：使学生了解垃圾分类的重要意义，认识常见的垃圾分类标志和基本类别（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），初步掌握各类垃圾的分类方法。

2.技能目标：引导学生能够对日常生活中常见的垃圾进行正确分类和投放，培养其动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的环境保护意识，树立“垃圾分类，人人有责”的观念，激发学生参与垃圾分类的积极性和责任感，逐步养成良好的环保行为习惯。

二、教学对象

小学中高年级学生(可根据实际情况调整深度与广度)

三、教学时长

1课时(约40分钟，可根据实际情况调整各环节时长)

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含垃圾分类意义、分类标准、各类垃圾图片及案例的PPT课件。

*准备不同颜色的垃圾桶模型或图片（对应可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。

*各类垃圾实物或清晰图片/模型（如：废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、旧灯管、过期药品、烟头、卫生纸等，注意选择安全、干净的物品或模型）。

*垃圾分类宣传短片（可选，时长3-5分钟）。

*互动问答环节的小奖品（可选，如环保小书签）。

*设计垃圾分类小游戏或情景模拟道具。

2.学生准备：

*课前观察家庭或学校的垃圾种类。

*每人准备1-2件日常产生的可回收物（如空塑料瓶、旧报纸等，确保干净安全）。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.问题导入：

*教师提问：“同学们，我们每天的学习和生活都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾都去哪里了吗？”（引导学生自由发言，如垃圾桶、垃圾场、烧掉等）

*展示图片或短视频：垃圾随意丢弃对环境造成的污染（如堆满垃圾的土地、被污染的河流、海洋中的塑料垃圾对动物的危害等），以及垃圾正确分类后变废为宝的案例（如废纸变成新纸、塑料瓶变成纤维等）。

2.引出主题：

*教师总结：“垃圾如果处理不当，会给我们的地球妈妈带来很大的伤害。但如果我们能对垃圾进行分类，很多垃圾就能被回收利用，变成有用的资源。今天，我们就一起来学习如何给垃圾‘分家’，做一名环保小卫士！”（板书课题：垃圾分类，从我做起）

(二)新知探究，认识垃圾分类(约15分钟)

1.为什么要进行垃圾分类？

*教师引导学生讨论：“结合我们刚才看到的图片和视频，大家想一想，为什么要费力气进行垃圾分类呢？”

*师生共同总结垃圾分类的意义：

*减少环境污染：如有害垃圾妥善处理可避免污染土壤和水源。

*节约资源：可回收物回收利用能节约原材料，减少对自然资源的开采。

*变废为宝：很多垃圾其实是放错地方的资源。

*提升生活品质：让我们的生活环境更整洁、更美好。

2.认识垃圾分类的“家庭成员”：

*教师讲解：“为了方便大家分类，我们通常把垃圾分成几个主要类别，每个类别都有自己独特的标志和颜色。”

*结合PPT和垃圾桶模型，逐一介绍以下几类（可根据当地分类标准调整）：

*可回收物（蓝色/绿色标识）：

*特点：适宜回收和可循环利用的生活废弃物。

*举例：废纸（报纸、书本、纸箱）、塑料（瓶、盒、袋，注意排除污染严重或不可降解的）、玻璃（瓶、罐）、金属（易拉罐、铁钉）、织物（旧衣物、书包）等。

*教师展示实物或图片，引导学生辨认。

*厨余垃圾（绿色标识）：

*特点：易腐烂的生物质生活废弃物。

*举例：剩菜剩饭、菜叶果皮、骨骼内脏、茶叶渣、果皮等。

*强调：需要沥干水分，用专用垃圾袋盛装。

*有害垃圾（红色标识）：

*特点：含有害物质，需要特殊安全处理的垃圾。

*举例：废电池（充电电池、纽扣电池等）、废荧光灯管、废温度计、废药品及其包装物、废油漆和溶剂及其包装物等。

*强调此类垃圾的危害性，需单独投放。

*其他垃圾（灰色/黄色标识）：

*特点：除上述几类垃圾之外的其他生活废弃物。

*举例：卫生纸、餐巾纸、烟头、污染的塑料袋、陶瓷碎片、一次性餐具等。

*互动问答：教师出示不同垃圾物品（实物或图片），请学生判断属于哪一类垃圾，并说明理由。例如：“用过的作业本属于什么垃圾？”“吃完的香蕉皮呢？”“废旧的电池呢？”

(三)实践体验，学会分类投放(约15分钟)

1.“火眼金睛辨垃圾”游戏：

*准备四个不同类别的垃圾桶模型，放在讲台前。

*给学生分发预先准备好的各种“垃圾”卡片或实物（如空水瓶、废纸团、菜叶模型、电池模型、纸巾等）。

*请学生轮流上台，将手中的“垃圾”正确投放到对应的垃圾桶内。

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