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人教版小学数学四年级上册教学设计
第五单元第五
《平行四边形和梯形》
教学目标：
1.使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等
腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。
2.理解平行四边形的特征，并会画高。
3.培养学生的空间观念。
教学重点：理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。
教学难点：理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。
教具准备：图形，剪子
教学过程：
一、动手操作,感受新知
1.平行四边形的特性。
已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么
特征呢？
(1)演示。
拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方
向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？
(2)动手操作。
学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平
行。
(3)归纳。根据刚才的实验、测量，学生概括出：平行四边形具有不稳定性。
(4)对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变
形，也就是不稳定性。
你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗
二、探究新知
1.学行四边形的底和高。
(1)认识平行四边形的底和高。
(2)找出相对应的底和高。
(3)画平行四边形的高。
讲解后，学生动手画高，66页“做一做”。
2.认识梯形各部分名称。
1）结合图说明，说一说梯形个部分的名称。
提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？
总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对画
垂线。
再想，你怎样区分梯形的底和腰呢？在学生思考的基础上，再次强调：梯形
的底和腰是根据对否平行来区分的。
2）认识等腰梯形。
(1)小组研究：每组一个等腰梯形，研究它的特点。
(2)小组交流汇报。
对折后两腰相等，并且重合。
用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。
(3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
三、巩固练习
1．67页4题，在点子图上画三个不同的梯形，分别画出它们的高，量出上底、
下底和高。
2．67页6题。剪一剪
在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。
在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是
什么形呢？
四、课堂小结：
你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？
五、作业：
练习十一8、11题。
教学：
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