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读《享受教育，做最好的自己》（第二辑）有感

教育的本质：从“教”到“育”的深层转向

当我们在谈论教育时，我们究竟在谈什么？是知识的灌输、技能的训练，还是考试分数的追逐？翻开《享受教育，做最好的自己》（第二辑），我感受到一种久违的温暖与清醒。这本书没有用冷冰冰的数据堆砌起所谓“成功教育”的模型，也没有以居高临下的姿态指点教师该如何上课、学生该如何学习。相反，它像一位老友，在夜深人静时娓娓道来那些被我们忽略却至关重要的教育细节——关于成长的节奏、关于心灵的共鸣、关于师生之间那种无法量化的连接。

书中反复强调：“教育不是改造，而是唤醒。”这句话如一道光，照进我多年执