人教版五年级下册数学分数部分练习题.docxVIP

人教版五年级下册数学分数部分练习题

分数，作为小学数学学习中的重要基石，其概念的理解与运算的掌握，对同学们后续数学思维的发展至关重要。人教版五年级下册的分数单元，涵盖了分数的意义、性质、加减法等核心内容。下面，我们就通过一系列有针对性的练习，帮助同学们巩固所学，查漏补缺，稳步提升。

一、分数的意义和性质

分数的意义是理解整个单元的起点，而分数的基本性质则是进行约分、通分等运算的依据。这部分内容需要同学们多思多练，深刻体会。

（一）分数的意义

1.用分数表示下面各图中的阴影部分。

(请自行绘制简单图形，如：一个圆平均分成4份，阴影1份；一个长方形平均分成6份，阴影5份；一堆5个相同物体，圈出2个)

2.填空：

*把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（）。

*7/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

*小明把一块蛋糕平均切成了5块，吃了其中的2块，他吃了这块蛋糕的（），还剩下（）。

3.判断：

*把一个苹果分成4份，每份是这个苹果的1/4。（）

*分数单位越大，分数就越大。（）

（二）分数与除法的关系

1.填空：

*3÷5=()/()

*7÷()=7/9

*()÷11=5/11

*把3米长的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段是全长的（）。

2.解决问题：

*五（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数占全班人数的几分之几？

（三）真分数与假分数、带分数

1.下面的分数中，哪些是真分数，哪些是假分数，哪些是带分数？

3/4,5/3,11/2,7/7,2/5,11/6,9/10

2.把下面的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。

7/4=(),12/3=(),23/5=(),15/6=()

3.判断：

*假分数都大于1。（）

*带分数都比假分数大。（）

（四）分数的基本性质

1.在括号里填上适当的数。

*3/4=()/8=9/()=()/20

*5/6=(5×3)/(6×□)=(5÷□)/(6÷1)

2.判断下面各组分数是否相等，并说明理由。

2/5和6/15,3/7和4/8

3.分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。这句话对吗？为什么？

（五）约分和通分

1.把下面各分数约分，是假分数的化成带分数或整数。

12/18=(),25/40=(),36/9=(),14/21=()

2.找出下列每组分数的公分母（至少写出两个），并将它们通分。

*1/4和2/5

*3/7和5/14

*5/6和3/8

3.比较下面每组分数的大小。

*3/5○4/7

*5/8○7/12

*11/3○11/4

二、分数的加减法

分数加减法的运算，关键在于理解“相同分数单位才能相加减”的算理，并能正确运用通分的方法解决异分母分数加减法的问题。

（一）同分母分数加减法

1.直接写出得数。

1/5+2/5=(),7/9-4/9=(),3/8+5/8=(),1-5/12=()

2.计算下面各题，结果能约分的要约成最简分数。

5/12+7/12=(),11/15-7/15=(),3/4+3/4=()

（二）异分母分数加减法

1.先通分，再计算。

1/3+1/4=(),5/6-3/8=(),2/7+3/14=()

2.计算下面各题，怎样简便就怎样算。（提示：可观察是否有同分母或容易通分的）

1/2+3/10-1/5,5/6-(1/3+3/10)

3.解方程。

x+1/6=3/4,x-2/5=3/8

（三）分数加减混合运算

1.计算下面各题。

3/4+1/6-5/12,2-5/11-6/11,1/8+(5/12-1/6)

2.解决问题：

*一块菜地，其中的1/4种西红柿，2/5种黄瓜，其余的种茄子。种茄子的面积占这块地的几分之几？

*小红看一本故事书，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，两天一共看了全书的几分之几？还剩几分之几没看？

三、综合运用与解决问题

数学源于生活，用于生活。将所学的分数知识运用到实际问题中，才能真正理解其价值。

1.一根绳子，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，两次