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春季小学数学教研组教学活动规划

引言

春回大地，万象更新。在这充满生机与希望的季节，我们小学数学教研组也迎来了新的教研周期。本学期，我们将继续秉持“以生为本，以研促教，质量立组，特色发展”的理念，聚焦数学核心素养的培养，深化课堂教学改革，提升教师专业素养，努力使教研组成为教师专业成长的沃土、教学智慧碰撞的平台、学生数学思维发展的助推器。本规划旨在明确本学期教研方向与具体路径，以期各项工作有序、高效开展。

一、指导思想

本学期，我组将以新课程标准为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署，立足小学数学教学实际，以提升课堂教学效率和育人实效为核心，以课题研究和专题研讨为抓手，以教师专业发展为支撑，不断优化教学策略，创新教研形式，努力提升数学教学质量，促进学生全面、可持续发展。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握数学学科核心素养的内涵与要求，将其有效融入日常教学各环节。

2.优化课堂教学：聚焦“高效课堂”建设，探索符合学情、富有学科特色的教学模式，提升学生课堂参与度与思维活跃度。

3.提升专业素养：通过理论学习、课例研讨、经验分享等多种形式，促进教师更新教育理念，提升教学技能与研究能力。

4.强化教研实效：规范教研活动流程，丰富教研内容，确保每次活动有主题、有研讨、有收获、有记录，切实解决教学中的实际问题。

5.促进学生发展：关注学生数学学习兴趣的培养、良好学习习惯的养成以及数学思维能力的提升，让每个学生在数学学习中都能获得成功的体验。

三、主要工作与具体措施

（一）聚焦课标教材，夯实教学基础

深入理解新课标是提升教学质量的前提。本学期，我们将把新课标学习与教材解读作为教研活动的常规内容。

*专题研读与分享：每月安排一次新课标专题学习，可围绕“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”等不同领域，或“运算能力”、“空间观念”、“数据分析观念”等核心素养要素进行深入研讨。鼓励教师结合教学实例分享学习心得与实践困惑，形成“学习-实践-反思-再学习”的良性循环。

*教材横向与纵向梳理：组织教师分年级或跨年级进行教材梳理，明确各知识点在整个小学阶段的地位与作用，以及与前后知识的联系。特别关注教材中蕴含的数学思想方法和育人价值，确保教学内容的系统性与连贯性。

*单元整体教学研讨：提倡教师进行单元整体备课与教学研究，从单元目标出发，设计连贯的学习活动，帮助学生构建完整的知识结构，提升学习的整体性与深刻性。

（二）深化课堂改革，提升教学效能

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学质量是教研工作的永恒主题。

*主题式公开课与研讨：本学期将围绕“如何在课堂中有效落实核心素养”、“提升学生数学思考的策略”、“信息技术与数学教学深度融合”等主题开展系列公开课活动。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，强调“议课”重于“评课”，聚焦问题，共同探讨改进策略。

*关注学生学习过程：引导教师在教学中更多关注学生的思维过程、情感体验和学习方法。鼓励采用启发式、探究式、合作式等教学方法，创设生动有趣的教学情境，设计富有挑战性的数学活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。

*作业设计与评价研究：针对当前作业设计中存在的问题，开展专题研讨，探索设计基础性、层次性、实践性、探究性相结合的数学作业。研究多样化的作业评价方式，发挥评价的诊断、反馈与激励功能，减轻学生过重课业负担，提高作业实效。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

教师是提升教学质量的关键。我们将多措并举，促进教师专业素养的全面提升。

*理论学习常态化：定期组织教师学习教育教学理论、数学学科前沿知识、名师教学经验等，鼓励教师阅读专业期刊和书籍，并撰写读书笔记或心得体会，营造良好的学习氛围。

*经验交流与分享：鼓励骨干教师、青年教师分享教学经验、成功课例、解题技巧、班级管理心得等。可以组织“教学小妙招”、“我的教学故事”等分享会，促进同伴互助，共同成长。

*师徒结对与青年教师培养：继续发挥骨干教师的引领作用，完善师徒结对帮扶机制。针对青年教师在教学中遇到的困惑和问题，提供及时的指导和帮助。鼓励青年教师积极参与各类教学比赛、展示活动，为其成长搭建平台。

*积极参与课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报和参与各级各类课题研究，将教学问题转化为研究课题，以科研促教研，以教研提质量。

（四）创新教研形式，增强教研活力

为提高教研活动的吸引力和实效性，我们将尝试创新教研形式。

*线上线下相结合：除了常规的线下集中教研外，可利用微信群、QQ群等平台分享学习资料、开展线上研讨、进行课后反思交流等，打破时间和空间的限制。

*跨年级、跨学科联动：适时组织跨年级的教材研讨或教学观摩，