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摘要
唐诗作为中华文化的瑰宝，在高中生的语文学习中有重要价值，在核心素养
的培育中也具有不可替代的作用。当前高中唐诗教学却仍面临一些困境，从学生
的学习来看，学生普遍存在对唐诗学习兴趣不足的现象，唐诗教学课堂的参与度
偏低；教师的教学缺乏一定程度的地域观照，教学思路多聚焦于诗歌的时代背景
与微观字词解析，忽视作品内在的时空结构，导致学生空间思维薄弱；教材编排
未能有效整合文学地理学视角，学生难以建立诗歌与地理环境的内在关联，审美
体验受限。本研究以文学地理学理论为框架，结合部编版语文教材中的
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