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摘要
在当前教育“内卷”加剧的社会背景下，小学生家长普遍承受着显著的亲
职压力，其来源包括激烈的教育竞争、复杂的家校关系及角色冲突等问题，这
些压力对儿童的情绪与心理发展构成潜在威胁。为探究这一压力如何作用于儿
童焦虑，本研究以社会生态理论为基础，构建“亲职压力—亲子关系—儿童焦
虑”的双路径作用模型，系统考察压力的传导机制及其干预可能。
本研究采用问卷调查法，选取具有广泛地域代表性的家长样本，使用本土
化修订的标准心理量表对亲职压力、亲子关系、教养效能感及儿童焦虑等变量
进行
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