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小学六年级数学应用题分类训练

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更检验其运用所学知识解决实际问题的能力。进入六年级，应用题的类型更加丰富，数量关系也更为复杂。进行系统的分类训练，有助于学生理清思路，掌握各类题型的解题规律，从而提升解题效率与准确性。本文将针对小学六年级常见的数学应用题类型进行梳理与解析，并提供相应的解题策略与典型例题，希望能为同学们的数学学习提供有力的支持。

一、整数与小数四则运算应用题

整数与小数四则运算应用题是小学数学的基础，六年级的此类题目在数据复杂性和情境设置上会有所提升，但核心仍是对加减乘除意义的理解和灵活运用。

核心特征：

已知具体数量，通过加、减、乘、除中的一种或多种运算，求出未知数量。题目情境多与生活实际相关，如购物、分配、行程初步等。

解题关键：

1.明确运算意义：理解何时用加法（合并、增加）、减法（剩余、减少、相差）、乘法（求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少）、除法（平均分、包含除、求一个数是另一个数的几倍）。

2.找准数量关系：仔细审题，找出题目中的已知条件和所求问题，分析它们之间的内在联系。

3.确定运算顺序：若涉及多步运算，需明确先算什么，再算什么，遵循四则运算的顺序。

典型例题与解析：

例题1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有125本，科技书比故事书少36本，文艺书的本数是科技书的2倍。文艺书有多少本？

解析：

第一步：先求出科技书的本数。科技书比故事书少36本，用减法：125-36=89（本）。

第二步：再求文艺书的本数。文艺书是科技书的2倍，用乘法：89×2=178（本）。

答：文艺书有178本。

例题2：妈妈带了一些钱去买水果。买苹果用去25.8元，买香蕉用去的钱比苹果少6.5元，最后还剩18.7元。妈妈一共带了多少钱？

解析：

第一步：先求买香蕉用的钱。比苹果少6.5元，用减法：25.8-6.5=19.3（元）。

第二步：求买苹果和香蕉一共用的钱，用加法：25.8+19.3=45.1（元）。

第三步：求妈妈一共带的钱，用花去的钱加上剩下的钱：45.1+18.7=63.8（元）。

答：妈妈一共带了63.8元。

二、分数与百分数应用题

分数与百分数应用题是六年级数学的重点和难点，涉及概念多，数量关系复杂，需要学生具备较强的分析能力。

核心特征：

题目中含有分数或百分数，通常涉及“谁是谁的几分之几（百分之几）”、“谁比谁多（少）几分之几（百分之几）”、“已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数”等类型。

解题关键：

1.找准单位“1”：这是解决分数、百分数应用题的核心。通常“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量是单位“1”。

2.确定数量关系：

*求一个数的几分之几（百分之几）是多少：单位“1”的量×分率（百分率）=对应量。

*已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数：对应量÷分率（百分率）=单位“1”的量。

*求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）：（大数-小数）÷单位“1”的量。

3.画线段图辅助：对于复杂题目，画线段图能直观地表示出数量关系，帮助理解题意。

典型例题与解析：

例题3：某小学六年级有学生120人，其中女生占3/5，六年级女生有多少人？

解析：单位“1”是六年级总人数（120人），求女生人数就是求120的3/5是多少。

算式：120×3/5=72（人）。

答：六年级女生有72人。

例题4：一件衣服现价180元，比原价降低了20%，这件衣服的原价是多少元？

解析：“比原价降低了20%”，单位“1”是原价，现价是原价的（1-20%）=80%。已知原价的80%是180元，求原价。

算式：180÷（1-20%）=180÷0.8=225（元）。

答：这件衣服的原价是225元。

例题5：学校去年植树200棵，今年植树250棵。今年比去年多植树百分之几？

解析：“今年比去年多植树百分之几”，单位“1”是去年植树棵数。先求今年比去年多植的棵数，再除以去年的棵数。

算式：（250-200）÷200=50÷200=0.25=25%。

答：今年比去年多植树25%。

三、几何图形应用题

几何图形应用题主要涉及平面图形的周长、面积和立体图形的表面积、体积（容积）的计算及实际应用。

核心特征：

题目通常会给出图形的相关尺寸（如边长、半径、高），要求计算其周长、面积、表面积或体积（容积），或结合生活实际解决与图形相关的问题（如铺地砖、做铁皮桶、求不规则物体体积等）。

解题关键：

1.熟记公式：熟练掌握各种基本图形的周长、面积、表面积、体积