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教师公招招考教育学题库一（）

名词：

六经：是西周时代流传下来日勺典籍，时称、书、礼、乐、易、春秋。

学记：是战国末期乐正克的作品。是学记日勺教育哲学基础，系统地总

结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。

亚里斯多德：是古代希腊学术思想出J集大成者，初次系统论述了体育、

道德、智育、美育友好发展H勺教育思想。

历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育

现象机器发展规律内措施。

调查研究法：是借助样本分析，到达弄清教育现实状况、发展趋势和

规律H勺措施。

试验研究法：是通过对试验对象施加新异试验变量，并对环境干扰原

因加以控制，然后观测试验对象变化日勺措施。

广义教育：是泛指一切故意识地影响人、培养人日勺活动，这种活动日勺

成果在不一样程度上都可能使人增长知识才能或影响人的情感、个性

W、J发展。

狭义教育：狭义W、J教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门

组织欧I,对青少年一代身心成长有目口勺、有计划地施加影响，以期把

它们培养成为社会需要的人口勺活动。

教师口勺体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等体

现某种思想感情，传递信息口勺一种特殊语言。

教师职业道德：是从事某一职业所必须遵照的行动规范。

教育机智：教师在处理多种突发日勺教育问题时，要有可以迅速作出判

断并进行迅速反应的能力。

教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力则。

《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是％26quot;

整个文化教育领域中古代思想出J百科全书。

文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所发明日勺物

质财富和精神财富内总和。狭义：指精神文化，是多种社会意识形态

的总和。

文化融合：将不一样质，不一样源的文化综合起来，从而形成新H勺文

化，是文化发展日勺法则之一。

人日勺发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面日勺发生、发展及

变化过程。

年龄特性：是小朋友发展过程中展现的一般日勺、经典日勺、木质的共同

特性。

遗传（遗传素质）：指个体从先代那里继承下来日勺解剖的生理特点。

环境（广义和狭义）：包括自然和社会环境两方面。是指个体生活在

其中并受其影响口勺客观世界。

德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育n勺总

称。

智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力日勺教育。

美育：是对受教育者进行日勺审美观点。

学制：是学校教育制度的简称，是一种国家各级各类的学校体系，它

规定了各级各类日勺学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此

之间H勺相互关系。

双轨制：由纵向划分H勺学校系统占绝对优势的学制构造就是〜

单轨制：由横向划分日勺学校阶段占绝对优势的学制构造是〜。

课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目等体现

某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。

讲授法：是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的措施，

它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。

学前教育：是指社会和家庭对0〜6岁小朋友实施的教育。

智育：是教师有目日勺、有计划地指导学掌握知识和技能、发展智力

的I活动。

知识：是人们对自然和社会现象发展规律H勺系统认识。

技能：指学