2025 九年级数学下册圆台展开图中扇环面积计算步骤课件.pptxVIP

一、从生活现象到数学抽象：理解圆台与扇环的对应关系演讲人

CONTENTS从生活现象到数学抽象：理解圆台与扇环的对应关系从直观到严谨：扇环面积公式的推导过程从理论到实践：扇环面积计算的典型例题与易错点分析从知识到能力：动手实践与拓展思考总结：从展开图到空间观念的提升目录

2025九年级数学下册圆台展开图中扇环面积计算步骤课件

各位同学，今天我们要共同探索一个既贴近生活又充满几何美感的问题——圆台展开图中扇环面积的计算。作为九年级下册“圆”章节的重要延伸内容，这部分知识不仅能帮我们深化对空间几何体与平面展开图关系的理解，更能让我们用数学眼光重新审视生活中常见的“圆台”类物体，比如水桶、灯罩、蛋糕托盘等。接下来，我将以多年教学中总结的经验为线索，带领大家从观察现象到推导公式，逐步揭开扇环面积计算的奥秘。

01从生活现象到数学抽象：理解圆台与扇环的对应关系

1生活中的圆台实例观察在正式进入数学推导前，我们不妨先做一个“生活中的几何发现”小活动。请大家回忆或观察身边的物体：家里的铁皮水桶，上口径大、下底径小，侧面是一个曲面；奶茶店的纸质杯套，展开后是一个扇形的一部分；建筑工地的水泥墩模具，侧面同样呈现“上宽下窄”的曲面特征。这些物体的共同特征是：它们都是由一个直角梯形绕垂直于底边的腰旋转而成的几何体，数学上称之为“圆台”（也叫“圆锥台”）。

2圆台的定义与基本要素要研究圆台的展开图，首先需要明确圆台的基本要素。数学中，圆台是用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分（如图1所示）。因此，圆台的核心要素包括：

上底面半径(r)（截面圆的半径）；

下底面半径(R)（原圆锥底面的半径）；

母线长(l)（圆台侧面上任意一条连接上下底圆周的线段长度，即原圆锥母线长(L)与截去小圆锥母线长(l_0)的差，(l=L-l_0)）；

高(h)（上下底面之间的垂直距离，可通过勾股定理与母线长、两底半径差关联：(h=\sqrt{l^2-(R-r)^2})）。

2圆台的定义与基本要素1.3圆台展开图的本质：扇环的形成

当我们将圆台的侧面沿一条母线剪开并展开成平面图形时，会得到一个“扇环”（如图2所示）。扇环是由两个同心圆的圆弧和两条半径围成的图形，其本质是“大扇形”减去“小扇形”后的剩余部分。这里的关键是理解：展开后的扇环的两条弧长，分别对应圆台上下底面的周长。具体来说：

扇环的外弧长(C_1)等于圆台下底面的周长，即(C_1=2\piR)；

扇环的内弧长(C_2)等于圆台上底面的周长，即(C_2=2\pir)；

扇环的“宽度”等于圆台的母线长(l)，即大扇形半径(R)与小扇形半径(r)的差：(l=R-r)。

02从直观到严谨：扇环面积公式的推导过程

1建立圆台与展开图的数学关联要计算扇环的面积，我们需要先确定展开后大、小扇形的半径和圆心角。这里需要利用“圆锥展开图是扇形”的已有知识：原圆锥展开后是一个半径为(L)（原圆锥母线长）、弧长为(2\piR)（原圆锥底面周长）的扇形；被截去的小圆锥展开后是一个半径为(l_0)（小圆锥母线长）、弧长为(2\pir)（小圆锥底面周长）的扇形。由于原圆锥与小圆锥是相似几何体（平面平行于底面截取，故对应线段成比例），因此有比例关系：

[\frac{r}{R}=\frac{l_0}{L}]

2推导扇环面积的核心公式扇环的面积等于大扇形面积减去小扇形面积。设大扇形的半径为(L)（即原圆锥母线长），小扇形的半径为(l_0)（即截去小圆锥的母线长），圆心角为(\theta)（弧度制）。根据扇形面积公式(S=\frac{1}{2}\times弧长\times半径)，可得：

大扇形面积(S_1=\frac{1}{2}\times2\piR\timesL=\piRL)；

小扇形面积(S_2=\frac{1}{2}\times2\pir\timesl_0=\pirl_0)；

因此，扇环面积(S=S_1-S_2=\piRL-\pirl_0=\pi(RL-rl_0))。

2推导扇环面积的核心公式但此时公式中仍包含(L)和(l_0)两个未知量，需要结合圆台的母线长(l=L-l_0)以及相似比(\frac{r}{R}=\frac{l_0}{L})进行替换。由相似比可得(l_0=\frac{r}{R}L)，代入母线长公式得：

[l=L-\frac