高校第二课堂学习指南第四章 第二课堂+创新创业教育实践.docxVIP

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名称

《高校第二课堂学习指南》

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节次

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章节

第四章

第二课堂+创新创业教育实践

授课

学时

3学时

教学

目标

知识

1.创新创业教育实践的内涵。

2.创新创业教育实践的特点。

3.创新创业教育实践的重要性。

能力

1.高校创新创业教育的实践途径。

2.大力开展高校创新创业实践活动。

3.健全创新创业教育保障机制。

素质

提高学生的实践能力。

教学

重点

创新创业教育实践的设计思路

教学

难点

创新创业教育实践的项目实施

教学

方法

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

教学

用具

多媒体、课件

教学

内容

第四章第二课堂+创新创业教育实践

第一节第二课堂+创新创业教育实践概述

一、创新创业教育实践的内涵

创新的根本是思维的转变。一个国家想要走在时代的前列，就要时刻保持创新思维。当前的社会发展急需高素质的创新型人才，创新引领和驱动发展已经成为我国发展的迫切要求。创新能够提高生产效率，开创新的业务，促进经济的增长。

二、创新创业教育实践的特点

（一）鲜明的创新性

当今社会是一个勇于变革和创新的社会，这就要求新型教育模式的出现。

（二）强烈的时代性

高校创业教育是面向21世纪的教育，面向知识经济时代的教育，因此它具有鲜明的时代性。

（三）丰富的实践性

高校创业教育不仅注重对学生创业知识的传授，而且注重对学生实践能力的培养，同时还注重引导学生们在实践中学会思考、学会做事，从而提升创业能力。

（四）持续的挑战性

高校创业教育是在变革与创新的时代背景下产生的新型教育思想和教育模式，这就使其面临着对传统教育模式的挑战，对传统的教育目标、方式等方面进行批判，并建立新的教育模式。

三、创新创业教育实践的重要性

（一）加强创新能力培养是建设创新型国家的必然选择

在国际竞争成为国家综合实力竞争形势下，国家能否培养出大批具有创新能力的人才将在一定程度上影响国家的综合实力。

（二）加强创新能力培养是时代赋予高等教育的重要使命

人类社会的发展，以经济时代划分，经历了农业经济、工业经济，并进入了工业经济的高级发展阶段，即知识经济时代。教育是知识经济的基础，创新是知识经济的灵魂，造就人才是知识经济的关键。

（三）加强创新能力培养是提升高校学生综合素质的重要内容

创新意识和创新能力的形成及发展与人的生理、心理、思维、智力、意志、人格等诸多方面都有关系，是这些方面相辅相成、综合作用的结果，因此可以说创新意识和创新能力是一种人格、认识以及社会层面的综合体。

（四）加强创新能力培养是实施终身教育的关键所在

人类社会的实践活动是一个永恒的运动过程，必然随着生产力的发展而变化，然而当科学发展不能满足现状时，就可能促使科学向更深更广的领域延伸，从而产生创造性思维，并突破当前科学发展的框架，而达到一个新的高度，即创新是人类社会发展的一个推动力。

第二节创新创业教育实践的组织与管理

一、高校创新创业教育的实践途径

（一）建立创新创业教师队伍

高校创新创业教育实践管理机构能够更加规范地计划创新创业教育，一些有条件的高校应在创新创业教育实践管理机构当中，建立起创新创业教育科研室或研究部门。在教学实践方面，高校开展创新创业教育教学的教师很大程度上会缺乏创业经验和经历，其理论知识多于实践经验，根本无法满足创新创业教育的实践要求。由此可见，为了能够满足高校创新创业教育的实践要求，需要尽快培养一批具有实践经验、取得执业资格的教师参与到高校创新创业教育实践教学中来。

（二）加强教师创新创业意识

当高校创新创业教育研究框架建立完成之后，需要及时加强教师的创新创业意识，尤其是加深教师对当地创业政策的了解。同时，为了能够保证创新创业教育教学质量，保证大学生创新创业教育实践的有效性，需要组织教师走进社会和企业，通过与社会企业的直接接触，将教学质量进一步提升，从而形成校内导师与校外创业导师共同协作的良好模式。

二、大力开展高校创新创业实践活动

（一）结合专业开展实践教学

要想上好创新创业教育课程，就需要加大学生创新思维和创新创业能力培养的力度，制定完整的创新型人才培养方案，建立完善的创新创业人才培养体系，但这需要将专业实践教学作为重点专业实践教学内容，通常会将专业人才就业、创业需求进行结合，根据具体职业岗位知识和能力的要求，来将创新创业知识和能力培养融入其中，并且能够根据这些要求来开展相应的创新创业教学实践活动。

（二）加强创新创业能力训练

如今，我国高校学生创业欲望如此激烈，但实际参与创业的比例却不高，创业成功率较低，其主要原因在于高校内的一些实践活动与社会项目存在着较大的差距，学生在没有实际社会工作经验的情况下就参与创业，自然会出现很大的问题。根据这一问题，高