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基本公共卫生居民健康档案培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年基本公共卫生居民健康档案培训课程进行设计。课程内容围绕居民健康档案管理，旨在帮助学生掌握公共卫生知识，提高健康管理能力。教材分析方面，本课程与《公共卫生学》和《健康教育学》等课程紧密相关，属于公共卫生领域的专业课程。核心概念包括健康档案、公共卫生服务、健康管理等。技能方面，学生需学会收集、整理、分析居民健康信息，以及运用公共卫生知识和技能进行健康管理。

二、学情分析

本课程面向公共卫生、护理、医学等相关专业的学生。学生具备一定的医学基础知识，但公共卫生和健康管理方面的知识储备相对较少。生活经验方面，部分学生可能已接触过公共卫生服务，但缺乏系统学习和实践。技能水平方面，学生需提高信息收集、整理和分析能力，以及公共卫生服务应用能力。认知特点上，学生具有强烈的求知欲和实践需求。兴趣倾向方面，学生关注公共卫生和健康问题。可能存在的学习困难包括对健康档案管理的理解和应用，以及公共卫生服务实践操作。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：

1.掌握健康档案的基本概念、作用和分类；

2.学会收集、整理、分析居民健康信息；

3.运用公共卫生知识和技能进行健康管理。

教学策略方面，采用案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高实践能力。通过设置实际操作任务，让学生在完成任务过程中掌握相关知识和技能。同时，结合线上教学资源，拓宽学生知识面，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出居民健康档案的基本概念和组成部分。

列举居民健康档案中常见的信息类型和记录格式。

解释居民健康档案在公共卫生服务中的作用和意义。

2.能力的目标

设计一套居民健康档案管理流程。

收集并整理居民健康数据，能够进行初步分析。

应用所学知识解决实际问题，如制定健康促进计划。

3.情感态度与价值观的目标

认同公共卫生服务的重要性，树立健康意识。

尊重个人隐私，确保健康档案信息的安全性和保密性。

培养团队合作精神，提高沟通协调能力。

4.科学思维的目标

分析健康档案数据，能够识别健康风险因素。

批判性思考，对健康档案管理中的问题提出解决方案。

逻辑推理，将理论知识应用于实际情境。

5.科学评价的目标

评价居民健康档案管理的有效性。

评估自己的学习成果，能够反思和改进。

参与健康档案管理的质量评价活动。

三、教学重难点

重点：居民健康档案的基本概念、收集整理方法和数据分析能力。

难点：居民健康信息的隐私保护和信息安全管理，以及如何将健康档案数据转化为有效的公共卫生决策。难点在于学生需理解隐私保护的重要性，并能够运用信息安全措施来确保档案安全。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和流程的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位以促进互动，并提前规划黑板板书框架。准备评价表和任务单，以便于教学过程中的评估和指导。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示与居民健康档案相关的新闻或案例，引导学生思考公共卫生服务的重要性。

提问：“同学们，你们认为居民健康档案对于公共卫生服务有什么作用？”

学生活动：

学生分享自己的看法，教师记录关键点。

预期行为：

学生能够初步理解居民健康档案的概念及其在公共卫生服务中的作用。

2.新授（20分钟）

活动设计：

概念讲解：教师详细讲解居民健康档案的基本概念、组成部分和分类。

案例分析：通过实际案例展示居民健康档案的运用，如流行病调查、健康管理服务等。

分组讨论：学生分组讨论案例，分析健康档案在案例中的作用。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的分析。

预期行为：

学生能够理解居民健康档案的概念，并能够分析其在公共卫生服务中的应用。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

知识竞赛：组织知识竞赛，检验学生对居民健康档案知识的掌握。

实践操作：学生分组进行模拟操作，如收集健康数据、整理档案。

学生活动：

学生积极参与竞赛和操作。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，并能够在实践中应用。

4.小结（10分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调居民健康档案的重要性。

学生分享自己的学习心得。

学生活动：

学生总结自己的学习体会。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容，并能够认识到居民健康档案的重要性。

5.作业（10分钟）

活动设计：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集一篇关于居民健康档案的新闻或案例，进行分析。

2.设计一份居民健康档案模板。

学生活动：

学生开始