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九年级语文《平凡的世界》教案模板

一、课题名称：《平凡的世界》名著导读与专题探究

二、授课年级：九年级

三、课时安排：（建议3-4课时，可根据实际情况调整）

四、课型：名著导读课、专题研讨课

五、学情分析：

九年级学生已具备一定的文学作品阅读能力和初步的鉴赏能力，能够对人物形象、故事情节进行基本的分析。他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对“人生”、“奋斗”、“理想”等话题开始产生思考。《平凡的世界》作为一部现实主义力作，其宏大的时代背景、众多的人物形象以及深刻的人生哲理，对学生而言既有吸引力，也存在一定的阅读挑战。学生可能对作品中特定历史时期的社会风貌、生活细节感到陌生，对人物命运的深层原因理解不够透彻。因此，教学中需注重引导学生了解时代背景，梳理人物关系，深入体会人物的内心世界，并将作品中的精神内核与当代生活相联系，激发其共鸣与思考。

六、教学目标：

1.知识与技能：

*了解路遥及其创作背景，整体感知《平凡的世界》的主要内容、结构特点和时代背景。

*梳理主要人物关系（如孙少安、孙少平兄弟及其周围人物），分析核心人物的性格特征及其命运轨迹。

*理解作品所展现的普通人在时代变迁（改革开放初期）中的奋斗精神和对理想的追求。

*学习从人物言行、情节发展中把握人物性格，理解作品主题的阅读方法。

2.过程与方法：

*通过课前自主阅读、课上讨论交流、问题探究等方式，引导学生主动参与，深入文本。

*运用比较阅读、专题研讨等方法，聚焦核心人物和关键情节，深化对作品内涵的理解。

*鼓励学生结合自身生活体验，发表对作品人物和主题的个性化见解。

3.情感态度与价值观：

*感受作品中普通人身上所蕴含的坚韧、善良、乐观、进取的精神品质。

*理解个人命运与时代发展的紧密联系，认识到奋斗对于实现人生价值的重要性。

*培养对劳动、对土地、对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。

七、教学重难点：

1.教学重点：

*把握孙少安、孙少平兄弟等主要人物的形象特征及其在时代洪流中的奋斗历程。

*理解作品所反映的特定时代背景下（改革开放初期）的社会风貌、思想观念的变化以及普通人的精神世界。

*体会作品中所蕴含的自强不息、积极进取的人生态度和对理想信念的执着追求。

2.教学难点：

*如何引导学生理解特定历史时期（如人民公社、家庭联产承包责任制初期）的社会背景对人物命运的影响。

*如何将作品中的“平凡”与“伟大”统一起来，引导学生认识到平凡人生中的价值与意义。

*如何让学生跨越时代隔阂，深刻体会作品的情感内涵和人文精神，并从中汲取精神力量。

八、教学方法与手段：

1.教学方法：启发式教学法、讨论法、情境教学法、问题探究法、比较阅读法。

2.教学手段：多媒体课件（包含时代背景图片、相关音视频资料、人物关系图、关键问题等）、原著文本、相关书评或研究资料节选。

九、教学准备：

1.教师准备：深入研读《平凡的世界》原著及相关评论文章，制作多媒体课件，设计思考题和讨论题，准备必要的时代背景资料。

2.学生准备：

*课前通读《平凡的世界》（可根据实际情况指定阅读重点章节或节选本），初步了解故事情节和主要人物。

*记录阅读过程中遇到的疑问、感兴趣的人物或情节。

*尝试概括主要人物的性格特点或选取印象深刻的片段。

十、教学过程：

第一课时：导入与整体感知——走进“平凡”的世界

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：展示一组反映改革开放初期中国农村和城市变化的老照片或短视频片段，提问：“同学们，看到这些画面，你们能联想到哪个时代？在那个风云变幻的年代，普通人的生活会是怎样的？他们又有着怎样的梦想与追求？”引出《平凡的世界》。

*方式二（问题导入）：“我们都是平凡的人，生活在平凡的世界里。那么，平凡的人生是否就意味着平庸？平凡的我们，如何才能让自己的人生绽放出光彩？今天，让我们一同走进路遥先生的《平凡的世界》，去探寻普通人在时代变迁中的奋斗足迹和精神家园。”

*板书课题：《平凡的世界》——在苦难中奋进，在平凡中伟大

（二）作者及作品背景简介（约10分钟）

*简要介绍路遥及其创作《平凡的世界》的心路历程。

*重点介绍《平凡的世界》所反映的时代背景（20世纪70年代中期到80年代中期），特别是改革开放给中国社会带来的深刻变革，帮助学生理解故事发生的大环境。（可结合课件中的时间轴或关键词）

（三）整体感知，梳理脉络（约20分钟）

*快速回顾：引导学生快速回顾小说的主要情节线索，说说小说主要讲述了一个怎样的故事。

*人物聚焦：提问：“小说中给你留