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小学数学分数教学教案示范

一、教学内容

本次课程旨在引导学生初步认识分数的概念，具体聚焦于“几分之一”的含义、读写方法及其在简单情境中的应用。通过直观操作与生活实例，帮助学生建立对分数的初步感知，为后续更复杂的分数学习奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生结合具体情境，通过实际操作和观察，初步理解分数“几分之一”的含义，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

2.能正确读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等，并能结合图形说出这些分数的意义。

3.初步认识分数各部分的名称：分数线、分母和分子。

（二）过程与方法

1.通过动手操作（如折纸、涂色）、观察比较、小组讨论等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验分数的形成过程。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力、初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.引导学生学会与他人合作交流，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.在动手操作和探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，体验学习数学的乐趣和成功感。

3.渗透“平均分”的数学思想，培养学生公平、公正的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“几分之一”的具体含义，即“把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份”。

2.掌握分数的正确读写方法。

（二）教学难点

1.理解“平均分”是产生分数的前提条件，以及“整体”的含义。

2.从具体实物操作过渡到对抽象分数意义的理解。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与分数相关的生活图片、情境动画）、圆形、正方形、长方形纸片若干（用于演示）、彩色粉笔、板书设计图。

2.学生准备：每人准备相同大小的圆形、正方形、长方形纸片若干（如每人每种各2-3张）、彩笔、直尺、练习本。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事导入，激发兴趣

师：同学们，在一个阳光明媚的周末，小明和他的好朋友小红一起去郊游。妈妈为他们准备了一些好吃的。（课件出示图片：一个完整的月饼，两个苹果，四瓶矿泉水）妈妈说：“这些食物要平均分给你们两个人哦。”

师：“平均”是什么意思呢？（引导学生回答：每人分得一样多）

师：好，那我们来帮他们分一分。苹果怎么分？（学生：每人1个）矿泉水呢？（学生：每人2瓶）

师：这些我们都会分，结果都是整数。那这个月饼呢？（课件单独出示月饼）要平均分给两个人，每人能得到多少呢？（引导学生思考，引出“一半”）

2.引出“一半”，揭示课题

师：“一半”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友，它就能表示像“一半”这样的数。它就是——分数。（板书课题：认识分数——几分之一）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2

（1）感知“平均分”

师：我们刚才说，月饼平均分给两个人，每人得到“一半”。那怎样才能把这个圆形纸片（教师出示圆形纸片代表月饼）平均分成两份呢？请同学们拿出你的圆形纸片，动手折一折，看看怎样折才能使两边完全重合。

（学生动手操作，教师巡视指导，然后请几位学生展示不同的折法，如对折成两个半圆）

师：同学们折得都很好，不管是横着折、竖着折还是沿着对角线折（如果学生出现），只要折后两边能完全重合，就是把这个圆平均分成了两份。

（2）认识1/2的含义

师：我们把这个圆平均分成了几份？（两份）

师：那其中的一份，就是这个圆的“一半”。这“一半”在数学上我们用一个分数来表示，写作“1/2”。（教师边说边板书：1/2）

师：（指着板书的1/2）这个数读作：二分之一。（带领学生齐读两遍：二分之一）

师：谁来说说，我们是怎样得到这个圆的1/2的？（引导学生完整表述：把一个圆平均分成两份，每份是它的1/2。强调“平均”、“两份”、“每份”、“它的”）

师：请同学们在你刚才折好的圆形纸片上，用彩笔把其中的一份涂上颜色，那涂色的部分就是这个圆的——？（学生齐答：1/2）

（学生涂色，教师巡视检查是否涂对了“一半”）

（3）认识分数各部分名称

师：我们认识了1/2，知道它读作二分之一。那这个分数的各部分都有自己的名字，你们想知道吗？

（教师板书1/2，并在下面标出各部分名称：分数线、分母、分子）

师：中间的这条横线叫做“分数线”，表示平均分；分数线下面的数字“2”叫做“分母”，表示把这个整体平均分成了2份；分数线上面的数字“1”叫做“分子”，表示我们取了其中的1份。

（带领学生认读，并请学生结合刚才折的圆形纸片，说说1/2中分母2和分子1各表示什么意思。）

2.认识1/4、1/3等其他几分之一

（1）动手操作，认识1/4

师：刚才我们把一个圆平均分成了2份