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七年级地理地球的运动教学设计

七年级地理《地球的运动》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

-了解地球自转和公转的基本概念、方向、周期和速度

-掌握地球自转产生的地理现象（昼夜交替、时差、地转偏向力等）

-掌握地球公转产生的地理现象（四季变化、五带划分、正午太阳高度角变化等）

-理解黄赤交角及其对地球运动的影响

-能够运用地球运动原理解释生活中的地理现象

2.过程与方法

-通过观察、实验、模型演示等方式，培养学生观察能力和空间想象能力

-通过小组讨论、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力

-通过绘制地球运动示意图，培养学生的绘图能力和空间思维能力

-通过案例分析和应用练习，培养学生将理论知识应用于实际的能力

3.情感态度与价值观

-培养学生对地球科学的兴趣和探究精神

-树立正确的宇宙观和地球观，认识地球在宇宙中的位置

-培养学生尊重自然规律、保护地球环境的意识

-培养学生科学严谨的学习态度和探究精神

二、教学重难点

1.教学重点

-地球自转和公转的基本特征

-地球自转产生的地理现象

-地球公转产生的地理现象

-黄赤交角及其影响

2.教学难点

-地球公转轨道特征与四季形成的关系

-黄赤交角与五带划分的关系

-正午太阳高度角变化的规律

-地转偏向力的作用及其影响

三、教学准备

1.教具准备

-地球仪

-太阳系模型

-地球自转和公转动画演示

-地球运动示意图

-时区划分图

-四季变化景观图

-五带划分示意图

-实验材料：手电筒、地球仪、标记笔等

2.多媒体准备

-PowerPoint课件

-地球运动视频资料

-互动式地球运动模拟软件

-相关图片和动画素材

3.学生准备

-预习地球运动相关内容

-收集与地球运动相关的现象和问题

-准备笔记本和绘图工具

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：

播放地球自转和公转的动画视频，提问学生：我们每天看到太阳东升西落，为什么会这样？一年中为什么会有春夏秋冬的变化？这些现象与地球的运动有什么关系？

设计意图：通过直观的视频和问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考地球运动与日常现象的联系。

（二）地球的自转（20分钟）

1.地球自转的概念和方向

教师讲解：

-地球自转：地球绕地轴的旋转运动

-自转方向：自西向东（从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向）

-自转周期：恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）

-自转速度：赤道处线速度最大，约为465米/秒；两极处线速度为零；纬度越高，线速度越小

数据支撑：

-地球赤道周长约40075公里，因此赤道处的线速度约为40075公里÷24小时≈1670公里/小时≈465米/秒

-地球自转角速度处处相等，约为15°/小时

-地球自转线速度与纬度的关系：v=465米/秒×cosφ（φ为纬度）

学生活动：

-使用地球仪演示地球自转方向

-计算不同纬度的自转线速度

-小组讨论：地球自转方向对自然现象的影响

2.地球自转的地理意义

教师讲解：

-昼夜交替：由于地球是一个不透明体，太阳只能照亮地球的一半，形成昼夜。地球自转导致昼夜不断交替

-时差：由于地球自转，不同经度的地方有不同的地方时

-地转偏向力：地球自转使运动物体在北半球向右偏，南半球向左偏

-对地球形状的影响：地球自转产生的惯性离心力使地球呈赤道略鼓、两极稍扁的椭球体

数据支撑：

-昼夜交替周期：24小时（一个太阳日）

-时差计算：经度每隔15°，地方时相差1小时

-地球形状：赤道半径6378公里，极半径6357公里，赤道半径比极半径长21公里

-地转偏向力大小：f=2ωv·sinφ（ω为地球自转角速度，v为物体运动速度，φ为纬度）

学生活动：

-演示昼夜交替现象

-计算不同经度的地方时差

-实验验证地转偏向力现象（如水槽中旋转的水流）

（三）地球的公转（25分钟）