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中班数学我们身边的价格设计版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《中班数学》中，“我们身边的价格”这一教学内容，紧密围绕“量感”这一核心素养，旨在帮助学生建立起对日常生活中价格量的直观感知。课程标准在这一方面提出了以下要求：

知识与技能维度：学生需要了解价格的概念、理解价格与数量的关系，并能够通过实际情境应用这一关系进行简单的计算。具体到“了解”层面，学生应能够识别并说出物品的价格标签；“理解”层面，学生需要理解价格与数量之间的乘除关系；“应用”层面，学生能够运用这一关系解决简单的实际问题；“综合”层面，学生能将价格概念应用于不同情境，形成对价格的全面理解。

过程与方法维度：课程标准强调通过实际操作、合作学习等探究方式来学习。在本课中，教师可设计角色扮演、模拟购物等环节，让学生在活动中体验价格与数量的关系。

情感·态度·价值观、核心素养维度：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的能力，同时培养其合作意识和责任感。

学情分析

中班学生正处于数学认知发展的初步阶段，他们对数量的感知还比较直观，但对抽象概念的认知能力有限。以下是针对本节课的学情分析：

知识储备：学生对日常生活中常见的物品和价格有一定的了解，但对价格的数学化表示方法认知有限。

生活经验：学生有一定的购物经验，但可能缺乏对价格与数量关系的深入思考。

技能水平：学生在数量计算方面有一定基础，但对乘除法的运用还比较陌生。

认知特点：中班学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要通过具体实例来帮助。

兴趣倾向：学生对日常生活和游戏中的数学问题较为感兴趣。

学习困难：学生可能对价格的数学化表示方法感到困惑，容易混淆数量和价格的关系。

基于以上分析，教师需设计符合学生认知水平的教学活动，帮助学生逐步建立对价格的数学化认知。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对价格概念的理解，并能够将其应用于实际情境。学生将通过学习，识记价格的基本概念，理解价格与数量之间的关系，并能够运用这些知识解决简单的数学问题。具体目标包括：

学生能够说出常见的价格单位，如元、角、分，并能够正确读写价格数字。

学生能够理解并描述价格与数量之间的关系，例如知道“单价×数量=总价”。

学生能够在实际情境中应用价格知识，解决简单的购物计算问题。

2.能力目标

本节课的能力目标侧重于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生将通过参与实践活动，提升以下能力：

学生能够独立并规范地完成价格计算任务，如购物时的价格估算。

学生能够从多个角度评估证据的可靠性，例如在比较不同商品的价格时，能够考虑质量、品牌等因素。

学生能够通过小组合作，完成一份关于价格比较的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的生活适应能力和积极的价值观念。具体目标包括：

学生通过了解价格知识，体会数学在生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。

学生在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

学生能够将课堂所学的价格知识应用于日常生活，并提出节约用钱、合理消费的建议。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。具体目标包括：

学生能够构建价格与数量关系的数学模型，并用以解释实际情境中的现象。

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维能力。

学生能够运用设计思维的流程，针对日常生活中的价格问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。具体目标包括：

学生能够运用评价量规，对同伴的购物计算给出具体、有依据的反馈意见。

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进点，发展元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立对价格概念的理解，并能够将其应用于实际情境中。重点内容包括：

理解价格与数量之间的关系，掌握基本的计算方法，如单价、数量和总价之间的关系。

能够识别和解读价格标签，理解价格单位的使用。

在模拟购物等活动中，运用所学知识进行简单的价格计算和比较。

教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并应用价格概念解决实际问题，难点主要体现在：

理解价格与数量之间的复杂关系，尤其是在涉及折扣、优惠等情境时。

在实际情境中，如何快速准确地识别和提取相关信息，进行有效的计算。

克服对数学计算的恐惧或抵触情绪，提高解决实际问题的自信心。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含价格概念讲解、计算实例演示的PPT。

教具：准备价格标签、购物清单、计算器等。

实验器材：无特殊实验，但需准备白板