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海底两万里阅读指导课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的经典科幻小说，适合初中阶段学生阅读。本课内容位于“科幻小说阅读”单元，旨在培养学生阅读科幻小说的兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课与前后的知识关联紧密，既是对科幻小说阅读方法的指导，也是对科学知识普及的延伸。核心概念包括科幻小说的特点、阅读策略和科学知识。

学情分析：

初中阶段的学生对科幻小说有一定兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需提高。学生已有一定的科学知识储备，但缺乏对科幻小说的深入理解。部分学生可能对科幻小说中的科学概念和情节产生混淆。本课教学应关注学生的兴趣和认知特点，通过阅读指导，帮助学生克服学习困难，提高阅读能力。

教学目标：

1.理解科幻小说的特点，提高阅读兴趣。

2.掌握阅读科幻小说的策略，提高阅读理解能力。

3.了解小说中的科学知识，拓展科学视野。

4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学目标

知识目标：

说出《海底两万里》的主要情节和人物形象。

列举小说中涉及的科学知识和科技发展。

解释科幻小说的特点及其在文学史上的地位。

能力目标：

设计阅读科幻小说的策略，提高阅读理解能力。

阐释小说中的科学概念和情节，培养批判性思维。

评价小说的艺术特色和科学价值，提升文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：

培养对科幻小说的阅读兴趣，激发探索未知世界的欲望。

树立科学精神，尊重科学知识，形成正确的价值观。

增强团队合作意识，通过讨论和分享，提高沟通能力。

科学思维目标：

运用科学方法分析小说中的科学现象。

发展逻辑推理能力，通过情节推理预测故事发展。

培养创新意识，从科幻小说中寻找科学灵感。

科学评价目标：

评价小说中的科学设想与现实科技的关联。

分析科幻小说对社会发展的影响。

反思科幻小说中反映的科技伦理问题。

三、教学重难点

教学重点：掌握《海底两万里》的情节结构、人物关系和科学知识，理解科幻小说的特点和阅读方法。

教学难点：深入理解小说中科学概念的内涵，培养批判性思维，分析科幻小说对现实科技的启示，以及提升文学鉴赏能力。这些难点源于学生对抽象科学概念的理解困难和对科幻文学深层价值的把握不足。

四、教学准备

为了确保《海底两万里》阅读指导课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、科学知识图表、科幻小说阅读方法模型等在内的多种教具。学生则需要预习教材，并收集相关背景资料。此外，将设置小组讨论区，设计黑板板书框架，并准备评价表以监测学习成果。这些准备旨在营造互动式学习环境，促进学生积极参与和深度学习。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

以“同学们，你们知道什么是科幻小说吗？”作为开场，激发学生的兴趣。

简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其科幻小说的特点。

3.学生活动：

思考并回答教师的问题。

分享对科幻小说的了解。

新授

任务一：概述小说背景与主题

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

介绍小说的背景，包括时代背景和科学背景。

讲解小说的主题，如探索未知、科学与幻想的结合等。

3.学生活动：

记录教师讲解的内容。

思考小说背景与主题之间的联系。

任务二：分析主要人物形象

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

引导学生分析小说中的主要人物，如阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔等。

讲解人物性格特点和成长变化。

3.学生活动：

阅读小说相关章节，标记人物特征。

分组讨论，分析人物形象。

任务三：探讨小说情节结构

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

分析小说的情节结构，包括起承转合。

讲解情节之间的逻辑关系和伏笔设置。

3.学生活动：

阅读小说相关章节，梳理情节发展。

分组讨论，总结情节结构特点。

任务四：解读小说中的科学知识

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

介绍小说中涉及的海洋生物学、物理学、地质学等科学知识。

讲解这些科学知识在小说中的作用。

3.学生活动：

阅读小说相关章节，找出科学知识。

分组讨论，解释科学知识的应用。

任务五：评价小说的艺术特色

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

讲解小说的艺术特色，如想象力的丰富、情节的紧张刺激等。

引导学生评价小说的艺术价值。

3.学生活动：

阅读小说，感受其艺术特色。

分组讨论，评价小说的艺术价值。

巩固

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

鼓励学生分享自己的学习心得。

3.学生活动：

回答教师的问题。

分享自己的学习心得。

小结

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：