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小学语文四年级教学单元课程设计

一、单元概述

本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生成为生活的有心人，初步掌握基本的观察方法，并用自己的语言将观察所得与内心感受表达出来。单元选取了不同体裁、不同角度的课文，既有对自然景物细致入微的描摹，也有对生活小事中蕴含道理的探寻。通过本单元的学习，学生将体会到观察的乐趣，培养勤于观察、乐于表达的好习惯，提升语文素养，特别是观察力、想象力和语言表达能力。本单元的学习，不仅是知识的积累，更是一种生活态度和学习方法的培养。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落或篇目，积累优美的词句、语段。

3.学习作者观察事物的方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察、调动多感官观察等。

4.初步学习将观察到的事物和自己的感受用一段话或几句话写清楚、写具体。

5.能积极参与口语交际活动，清楚、连贯地表达自己的观察发现和感受。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.在阅读中学习并尝试运用不同的观察方法，开展观察实践活动。

3.通过比较阅读，体会不同文章在表达观察所得时的异同。

4.在习作练习中，尝试运用积累的好词佳句，并学习修改自己的习作。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的奇妙与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.激发观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力。

3.体会发现的乐趣，培养积极探索、勤于思考的精神。

4.学会欣赏他人的观察与发现，乐于与他人分享自己的观察所得。

三、单元重难点

（一）教学重点

1.引导学生学习并掌握基本的观察方法，能运用这些方法进行有目的的观察。

2.指导学生将观察到的内容有条理、有重点地用口头或书面语言表达出来，做到语句通顺、内容具体。

3.积累课文中的优美语言，并尝试在口头表达和书面习作中运用。

（二）教学难点

1.如何将学到的观察方法内化为学生自身的观察习惯和能力，并能灵活运用于不同的观察对象。

2.引导学生将观察与思考相结合，不仅能“看”到，还能“想”到，并将自己的感受融入表达之中，使观察记录或习作更具真情实感。

3.克服习作中的畏难情绪，乐于动笔，善于将生活中的观察发现转化为文字。

四、课时安排（约X课时）

*单元导入与整体感知：1课时

*精读课文（2-3篇）：每篇2-3课时

*口语交际：1课时

*习作指导与讲评：2-3课时

*单元总结与拓展：1课时

五、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读单元内所有课文及教学参考资料，明确各部分教学目标和重难点。

2.准备与课文内容相关的多媒体课件（图片、视频、音频等），如观察对象的特写镜头、相关的自然现象视频等。

3.设计预习单、学习单、小练笔等辅助教学材料。

4.准备一些可供学生观察的实物、图片或引导学生进行户外观察的场地。

5.搜集与“观察与发现”主题相关的课外读物、科普小故事等，用于拓展阅读。

（二）学生准备

1.预习单元内的课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义，尝试朗读课文。

2.准备一个“观察记录本”，用于记录日常的观察发现和单元学习过程中的练笔。

3.根据教师要求，准备用于课堂观察活动的物品（如植物、小玩具等）。

4.鼓励学生在课前主动观察身边的事物，记录自己感兴趣的发现。

六、单元教学过程

（一）第一课时：单元导入，激发兴趣——《我们的“观察之旅”启程啦！》

1.情境创设，导入主题：

*教师可以提问：“同学们，我们的生活中充满了各种各样的事物，有生机勃勃的植物，有活泼可爱的小动物，还有许多我们每天都能看到却可能未曾留意的现象。谁愿意分享一下，最近你有没有发现什么新奇有趣的事情？”

*引导学生自由发言，分享自己的“小发现”，初步感受观察的乐趣。

*揭示单元主题：“看来，只要我们用心去看、去听、去想，就能发现许多平时忽略的秘密。今天，我们就一同开启一段奇妙的‘观察与发现’之旅，学习如何做生活的有心人。”

2.单元预览，明确目标：

*引导学生快速浏览单元导语、课文题目、插图等，说说本单元围绕“观察与发现”会学习哪些内容。

*师生共同梳理单元学习目标和主要任务，激发学生的学习期待。

3.活动体验，初步感知：

*进行一个简短的现场观察活动，如观察教室窗外的一棵树、讲台上的一盆花，或一个小物件（如一块橡皮、一个玩具）。

*提问引导：“你看到了什么？它是什么样子的？如果用手摸一摸/用鼻子闻一闻（如果安全允许），你会有什么感觉？”