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六年级语文重难点知识汇总

同学们，六年级是小学学习的关键冲刺阶段，语文知识的综合性和运用能力的要求都有了显著提升。这份知识汇总，希望能帮助大家梳理思路，巩固基础，攻克难点，为即将到来的初中学习打下坚实的根基。语文学习，功夫在平时，在于积累，在于运用，让我们一起回顾与展望。

一、基础知识：固本培元，基石永固

基础知识是语文大厦的基石，看似简单，实则关乎后续学习的方方面面。六年级的基础知识，更强调准确性、规范性和灵活运用。

（一）汉语拼音：语音的密码

虽然已是六年级，但汉语拼音的准确掌握依然重要，它是识字、正音、学习普通话的工具。

*重点：熟练掌握声母、韵母（包括前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节的发音。准确标调，记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*难点：区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing；ui与iu）。轻声、儿化、变调的准确把握，以及在具体语境中的正确运用。

（二）汉字：表意的符号，文化的载体

汉字是语文学习的核心，六年级要在识字量的基础上，更注重字的质量。

*重点：掌握常用汉字的音、形、义，特别是教材要求“会写”的字。理解笔画、笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求规范、端正、整洁。

*难点：辨析形近字、同音字、多音字。例如，“辩、辨、辫”的区别；“行”在“行走”和“银行”中的不同读音及意义。学习查字典、词典，能独立识字，理解字义，并能根据上下文确定字词的准确含义。形声字的构字规律也是帮助我们高效识字的钥匙。

（三）词语：语言的砖瓦

词语的积累与运用是提升语言表达能力的关键。

*重点：理解词语的基本意义，能联系上下文理解词语的引申义、比喻义。掌握学过的常用词语，包括成语、谚语、歇后语等，并能正确运用。

*难点：近义词、反义词的辨析与运用，不仅要知道意思相近或相反，更要明白它们在语义轻重、感情色彩、使用语境上的细微差别。词语的搭配要恰当，如“改善生活”不能说成“改进生活”。学习归类整理词语，丰富词汇储备。

（四）句子：表达的基本单位

句子是能够表达完整意思的语言单位，六年级对句子的要求更高。

*重点：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型及其表达特点。能准确运用常用的关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的词语），使句子之间的联系更紧密、逻辑更清晰。

*难点：“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与双重否定句的转换，要保证转换后意思不变，语气恰当。修改病句，能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等）并加以改正。对标点符号的正确运用，特别是逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号的用法要清晰。

（五）修辞手法：语言的装饰与翅膀

掌握并运用常见的修辞手法，能使语言表达更生动、形象、富有感染力。

*重点：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问是六年级必须掌握的修辞手法。要能准确判断，理解其表达效果，并尝试在习作中运用。

*难点：区分比喻和拟人，理解设问和反问的区别及表达作用。在具体语境中体会修辞手法如何增强文章的表达效果。

二、阅读能力：披文入情，洞察深意

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。六年级的阅读，不仅要“读懂”，更要“会读”、“读透”。

（一）现代文阅读：把握主旨，品味语言

*重点：

1.概括主要内容：能快速阅读文章，抓住主要人物、主要事件，用简洁的语言概括文章或段落的主要内容。

2.理解句子含义：能联系上下文，理解句子的表层意思和深层含义，特别是那些含义深刻、富有哲理或饱含作者情感的句子。

3.体会思想感情：能感受作者在文中表达的思想感情，理解文章的中心思想。

4.分析人物形象：在叙事性作品中，能通过人物的语言、动作、神态、心理活动等，分析人物的性格特点和精神品质。

*难点：

1.联系上下文理解词语和句子：这是阅读的基本能力，也是理解文章的关键。

2.体会作者的表达方法：如文章的结构安排（总分总、按事情发展顺序等）、详略处理、修辞手法的运用等，理解其好处。

3.形成自己的见解：对文章的内容和表达有自己的初步判断和感受，并能简单表述。

（二）不同文体的阅读策略：因文而异

*记叙文：关注时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。理清事情的来龙去脉，感受人物的情感变化。

*说明文：了解说明对象及其特征，掌握常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等），体会说明文语言的准确性。

*议论文（简单）：找出中心论点，理解作者是如何用论据来支持观点