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《亡羊补牢》教学反思

《亡羊补牢》教学反思1

《亡羊补牢》这篇课文是聋校实验教材第十二册的一则寓言故

事。这故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单。这则寓言

主要讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，

养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的，

于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。

这则寓言告诉我们：一人做错了事，只要及时改正，就不算晚。

对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言

的内容来理解寓言中所含着的意思。

课堂一开始，我让学生回忆以前学过哪些寓言故事，这些故事

告诉我们一什么道理，然后小结：寓言即通过假托的故事或拟人

物的方法来说明一深刻的道理或讽刺某种人。接着揭示课题一一

《亡羊补牢》。在揭示课题后引导学生质疑，老师对学生的问题进

行归纳筛选，并板书有价值的问题。“亡”“牢”什么意思？“亡

羊补牢”什么意思？讲了一什么故事？寓言说明一什么道理？

接下来我让学生带着问题观看《亡羊补牢》的视频，让学生从中找

出答案。这样学生很快地就明确了我们这节课所要学习的内容。

在学生明确目标的基础上，在引导学生深入地去理解课文。我

通过提问；养羊人在放羊时发现了什么？羊为什么少了呢？丢了羊后,

街坊劝养羊人做什么？养羊人是怎么说呢？又是怎么做的？我通过

环环相扣的问题，让学生从书本中找出答案。我在通过图片的形式,

给学生展示问题的答案。这样学生就很容易理解故事的脉络。在教

学最后一自然段时，我让学生体会养羊人后悔心理的时候，抓住

“不该不”一词让学生进行换词，当学生换成“应该”一词以后，

又让学生把换好的句子和原句进行比较，体会哪句放在文中更合适。

这一训练，使学生初步感知了双重否定句和肯定句在表达意思上的

区别，既进行了句式对比训练，又加深了学生对课文意思的理解。

在教学程中，重视读的训练，让学生在读中品悟。朗读对学

生理解课文有很大帮助。读好两次丢羊的经。第一次他是满不在

乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照

街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，

引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思有表情地读出来。在朗

读的形式上，先让学生自读，读准字音，读通句子；然后默读理解

故事内容；老师范读，学生练读抓住重点词句；最后再分角色读，

通反复地读，达到理解寓言含义的目的。然后，充分利用插图，

将四幅图放在一起，指导学生看图复述故事。通多层次的读‘让学

生体会寓言中含着的意思，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其

境。大家的学习兴趣十分浓，A层的学生复述故事，B层的绘声绘色

地表演故事。C层的学生理解课文内容。通不同层次的教学，满

足不同层次学生的学习需要。

在教学的最后，学生明白了这则寓言所要告诉我们的道理后，

我提出谁可以用四个字来概括整个故事。而此时当学生说出“亡羊

补牢”一词时，不仅“亡”和“牢”的意思学生易于理解，而且，

也能理解整个成语的意思，也理解了这则寓言告诉我们的道理一一

“亡羊补牢，为时不晚“，我在让学生说说身边类似“亡羊补牢”

的例子，让学生在运用生活中发生的事情来说说，这样不仅培养学

生的表达能力，而且加深对寓意的理解，司时也引导学生运用这个

成语故事，指导学生处理解决生活中的事情。《亡羊补牢》教学反

思2

《亡羊补牢》是一个寓言故事。讲的是一个养羊人丢了羊，开

始不在意，后来羊又丢了，最后补好羊圈不再丢羊的故事。它告诉

我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。全文有3个

自然段。第1自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊后，不

听邻居劝告。第2自然段写第二天又丢了一只羊，他后悔不听邻居

的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢