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《闻官军收河南河北》教学设计
作为一名无私献的老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高
教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家整理的《闻官军
收河南河北》教学设计，欢迎阅读,希望大家能够喜爱C
《闻官军收河南河北》教学设计1
教学目标：
相识蓟、涕、襄三个生字,读准多音字裳，会写涕、巫两个生字。有感情
地朗读课文，背诵课文。能说出诗句的意思和它们所表达的感情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能说出诗句的意思和它们所表达的感情。
教学难点：
能说出诗句的意思和它们所表达的感情。
教学过程：
一、以介绍作者及写作背景导入新课
（一）杜甫是孩子们很熟识的诗人，我们以前都读过他的哪些诗？（《绝句》《江畔独步
寻花》等）
（二）杜甫的一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事务在他的笔下都有真
实的反映，被称为T弋诗史。他的诗，艺术成就很高，对后世影响很大。今日，我们要
学的这首古诗《闻官军收河南河北》，写于公元763年，当时唐代安史之乱的叛军头子史朝
义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。诗人在四川，听到成功的消息后，写了
《闻官军收河南河北》这首诗，这是杜甫生平第一首快诗，也就是最兴奋的时候写下的
诗。
二、初读课文，扫清生字障碍。
自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。抽读古诗，检查生字新词驾驭状况再读古诗，
读准诗句的节奏
三、理解诗句意思。
（-）通过找诗中的地名，让生更多的了解当时的写作背景
1、这首诗很特殊，它里面出现了好多的地名，请孩子们将诗句中出现的地名圈出来。
（河南、河北、佥的卜、蓟北、巴峡、巫峡）
2、这些地名都在哪些地呢？
（二）找出诗中古今改变很大的字词，帮助学生理解诗句
1、河北河南与我们今日的河北省、河南省是不一样的
2、请孩子们找出诗中哪些词与今日的‘意思不同。
3、引导学生理解涕泪、衣裳、妻子、青春的意思，并读准多音字裳
4、借助理解的字词理解句意后，再读古诗。
（三）抓住喜字，引导学生理解诗意
1、请用诗中的一个字或者词，说明作者当时的心情。（喜）
2、默读古诗，用横线勾出能体现诗人喜的词句。
3、诗人为什么会那么兴奋？诗人既然被称为“诗史”，那就让我们从作者的诗里找寻
答案吧。学生用自己喜爰的式阅读诗人写于公元757年的《春望》，写于公元759年的《石
壕吏》，写于公元761年的《茅屋为秋风所破歌》。
沟通：你从这几首诗里读出了些什么？这个时候，诗人听到了蓟北收复的消息，兴奋兴
奋之情溢于言表，再次有感情地朗读课文。练习背诵古诗。
四、拓展安史之乱平复后，诗人就从今过上了华蜜的生活了吗？读一读诗人在安史之乱
后写的两首古诗《登岳阳楼》《登高》，思索：从这两首古诗里，你读出了诗人的什么样的情
感？诗人为什么会有这样的情感呢？请孩子们自己下来以后收集资料，找寻答案。
《闻官军收河南河北》教学设计3
教学目标：
1、能有感情地朗诵这两首诗,并能背诵《闻官军收河南河
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