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《埃及的金字塔》教学设计

《埃及的金字塔》教学设计1

教学目标：

1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情朗读课文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过

程。

3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的

修建过程。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学用具：多媒体课件

教学程序：

一、谈话导入、激发情趣

1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过

渡到金字塔。

2、板书并交流课题

说一说从题目中你最想知道什么？（学生交流问题）

二、朗读课文，感悟重点

1、自主朗读课文。

师：同学们想了解的问题还不少，请带着自己的问题用自己喜欢的方式朗读

课文，看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。

2、学生交流，自主释疑。

说•说通过朗读，你解决了哪些问题：

（1）第一段交流。（播放课件）让学生用第一段中的词语来描绘你所看到

的金字塔。

2（）教师根据学生的回答板书：

宏伟、精巧和科学建造

3、找出过渡句，体会其作用。（承上启下）

4、学习“宏伟和精巧”部分。

（1）课文哪部分是写金字塔“宏伟而精巧的”？第（3自然段）

2（）请同学们用自己喜欢的方式读课文第3自然段，想一想哪些句子写宏

伟，哪些句子写精巧？

3（）学生汇报：教师指导朗读

a、高146米多，相当与40层高的摩天大厦，

指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的

40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡

夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。

b、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明;

c、230万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石

路，可以绕球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球

一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）

d、砌合得紧密，平整：石块与石块之间是怎样结合的？将（石块打磨

得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来为金

字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木

料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨

石构建的。）

e、经常10万人，30年：我们驾岭乡约有3万人，你想想十万人是多少？

据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少

人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）

让我们再来读一读第3自然段，再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。

5、学习“建造过程感受埃及人民的智慧。《埃及的金字塔》教学设计相

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过渡：如此这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，古埃及人民

是如何建造的呢？请同学们读读课文第4、5自然段。

（1）学生交流汇农：

运石料一一修土坡一一移土坡

感情朗读

发挥自己的想象力，动手画一画。