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小班数学大小分类教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》制定，旨在帮助小班幼儿建立初步的大小概念，培养其观察、比较、分类等数学思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“大小”，关键技能包括观察、比较、分类。通过思维导图构建知识网络，幼儿将了解大小概念的基本内涵，并能进行简单的比较和分类活动。在过程与方法维度，本课倡导观察、比较、分类等学科思想方法，通过具体的学习活动，如观察大小不同的物品、比较大小、进行分类等，帮助幼儿掌握这些方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的观察力、比较力和分类能力，激发幼儿对数学的兴趣，为后续数学学习打下基础。同时，本课要求幼儿在活动中学会与他人合作，培养团队精神。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对大小概念的理解能力有限。在已有知识储备方面，幼儿可能已经具备一些关于大小、高矮、长短等概念的模糊认识。在生活经验方面，幼儿对日常生活中常见的大小物品有一定的了解。在技能水平方面，幼儿的观察、比较、分类能力尚处于初步阶段。在认知特点方面，小班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。在兴趣倾向方面，幼儿对色彩鲜艳、形状各异的物品较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对大小概念的理解不够准确，观察、比较、分类能力不足，以及缺乏合作意识。针对这些情况，本教案将采用生动有趣的教学方法，引导幼儿积极参与活动，提高其数学思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别并描述常见物品的大小，理解大小比较的基本概念。通过观察和操作，幼儿能够说出不同物品的大小关系，并能够描述大小变化的规律。此外，幼儿能够通过游戏和活动，归纳出大小分类的方法，并在新的情境中运用这些知识进行简单的分类任务。

2.能力目标

幼儿能够通过小组合作，运用观察、比较和分类的技能，对物品进行大小分类。他们能够设计并执行简单的分类方案，并在活动中展示出独立操作和解决问题的能力。此外，幼儿能够通过讨论和分享，提高沟通和协作能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在活动中体验到探索和发现的乐趣，培养对数学的兴趣。他们能够认识到大小比较在生活中的应用，增强解决问题的能力。同时，幼儿在合作中学会尊重他人，体会到团队合作的重要性。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和比较，发展逻辑思维和抽象思维能力。他们能够通过大小比较的活动，理解数学概念的形成过程，并能够运用这些概念进行简单的推理和判断。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的分类活动进行反思，识别自己的进步和不足。他们能够根据既定的标准，对同伴的分类活动进行评价，并能够提供具体的反馈意见。此外，幼儿能够通过自我评价，了解自己在大小分类方面的学习成果，并设定新的学习目标。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助幼儿建立大小概念的基础认知，包括识别不同物品的大小、比较大小关系以及进行大小分类。幼儿需要通过实际操作和观察，理解大小比较的相对性，并能够运用这些知识进行简单的分类活动。教学过程中，重点强调通过游戏和日常生活情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然习得这些基本数学概念。

2.教学难点

难点在于幼儿对抽象大小概念的认知和理解。由于小班幼儿的思维以具体形象为主，对于大小这种相对抽象的概念，幼儿可能难以完全理解。难点还包括如何让幼儿在比较和分类的过程中，能够准确判断大小关系，并能够在实际操作中灵活运用这些技能。因此，教学难点在于如何通过直观教具和活动设计，将抽象的概念具体化，帮助幼儿克服认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含大小概念动画、互动游戏等。

教具：大小不同的物品、分类卡片、比较尺。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关大小比较的动画或视频。

任务单：大小分类活动指导。

评价表：学生大小分类活动评价标准。

学生预习：阅读相关教材内容。

学习用具：画笔、彩色纸张。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：趣味故事导入

“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——大小。在开始之前，老师要给大家讲一个有趣的故事。”

故事讲述一位小动物在森林里迷路了，它遇到了一只大兔子和小松鼠。小动物不知道哪个更大，于是它向森林里的动物们求助。这个故事引发了孩子们的兴趣，他们纷纷猜测哪个动物更大。

提问引导：激发思考

“同学们，你们觉得大兔子和松鼠哪个更大呢？你们是怎么判断的呢？”

“如果我们面前有更多的动物，我们该如何比较它们的大小呢？”

展示现象：认知冲突

“现在，老师给大家展示一个有趣的现象。”（教师展示一组大小不同的球）

“同学们，你们看，这些球有大有小，那么你们觉得哪个球更重呢？”

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