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五年级科学下册我们需要清新的空气教案鄂教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自鄂教版五年级科学下册，属于“环境保护”单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对空气质量的认识和保护环境的意识。课程内容与前后的知识关联紧密，与前文对空气成分的介绍相衔接，为后续学习大气污染及其影响打下基础。核心概念包括空气质量、污染源、净化空气的方法等，技能目标则包括观察、分析、讨论和总结。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对周围环境有一定的观察和思考能力。他们对于空气质量问题可能有一定的了解，但缺乏系统性的认识。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散，需要教师引导。在技能水平上，学生的观察能力和分析能力有待提高。此外，学生对空气质量问题的兴趣倾向不一，部分学生可能对环境污染问题存在误解或忽视。学习困难主要集中在如何将观察到的现象与科学知识相结合，以及如何提出有效的环境保护措施。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.了解空气质量的重要性；2.认识空气污染的来源和危害；3.掌握一些基本的空气净化方法。针对学情分析，教学策略将注重以下几点：1.通过实验、观察和讨论等方式，激发学生的学习兴趣；2.引导学生将生活经验与科学知识相结合，提高观察和分析能力；3.通过小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力；4.采用多种教学方法，如多媒体教学、情景模拟等，增强教学的趣味性和互动性。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，并提高他们的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出空气污染的几种主要来源。

列举至少三种改善空气质量的措施。

解释空气质量指数（AQI）的含义及其对健康的影响。

能力目标：

设计一个简单的空气净化实验方案。

通过观察和数据分析，评价不同空气净化措施的效果。

在小组讨论中，能够提出有针对性的问题并参与讨论。

情感态度与价值观目标：

表现出对环境保护的关心和责任感。

认识到个人行为对空气质量的影响，并愿意采取行动改善环境。

尊重科学探究的过程，培养对科学的兴趣。

科学思维目标：

运用归纳和演绎的方法分析空气污染问题。

发展批判性思维，对不同的观点进行评估和比较。

培养逻辑推理能力，能够从数据中得出结论。

科学评价目标：

评价空气质量报告的准确性。

分析环境政策对空气质量的影响。

评价个人在环境保护中的角色和责任。

三、教学重难点

教学重点在于理解空气质量指数（AQI）及其对健康的影响，并能设计简单的空气净化方案。教学难点是分析空气污染源和制定有效的环境保护措施，这需要学生运用已学知识，结合生活经验，进行综合思考和判断。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、空气质量监测图表、空气污染模型等教具，以及相关的实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，并收集空气污染相关的资料。此外，将学生分成小组，优化座位安排，设计黑板板书框架，准备评价表和任务单，以支持学生的互动学习和自我评价。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是什么样的吗？空气质量对我们的生活有什么影响？”

2.展示一张城市空气质量指数（AQI）的图表，引导学生关注空气质量的变化。

3.提出问题：“如果空气质量不佳，我们该如何应对？”

学生活动：

1.学生思考并回答教师提出的问题。

2.学生观察空气质量图表，讨论空气质量对生活的影响。

新授

环节时间：35分钟

任务一：认识空气质量指数（AQI）

目标：学生能够说出空气质量指数（AQI）的含义，并解释其对健康的影响。

教师活动：

1.解释AQI的概念，介绍其计算方法和不同等级的空气质量。

2.展示不同AQI等级下的健康建议。

3.通过实例讲解AQI在实际生活中的应用。

学生活动：

1.学生聆听教师的讲解，并记录关键信息。

2.学生通过实例理解AQI的意义。

3.学生讨论AQI等级对健康的影响。

任务二：空气污染的来源

目标：学生能够列举空气污染的主要来源，并分析其对环境的影响。

教师活动：

1.引导学生思考空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

2.展示相关图片和视频，帮助学生直观了解空气污染的来源。

3.分析空气污染对环境和人类健康的影响。

学生活动：

1.学生列举空气污染的来源。

2.学生观察图片和视频，加深对空气污染来源的认识。

3.学生讨论空气污染对环境和健康的影响。

任务三：空气净化方法

目标：学生能够设计简单的空气净化方案，并评价其效果。

教师活动：

1.介绍几种常见的空气净化方法，如植