【年整理】初中语文七年级下册课文《孙权劝学》教案（2025—2026学年）.docxVIP

【年整理】初中语文七年级下册课文《孙权劝学》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

初中语文七年级下册课文《孙权劝学》是部编版教材中的一部分，该课程内容旨在帮助学生理解古代文学的魅力，提升文言文阅读能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元中扮演着传承传统文化、培养文言文阅读兴趣的角色。它与前后的知识关联紧密，是学习古代文学和文言文写作技巧的桥梁。核心概念包括文言文阅读技巧、古代人物形象塑造以及劝学主题的内涵。

二、学情分析

针对七年级学生的特点，他们已经具备一定的语文基础，对文言文有一定的接触，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚待提高。学生已有的知识储备和生活经验为理解课文提供了基础，但他们在面对复杂文言文句子结构时可能存在困难。认知特点上，学生对新知识的接受能力较强，但兴趣倾向可能因个体差异而有所不同。学习困难主要集中在文言文实词解释、句式结构和劝学主题的深入理解上。

三、教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：1.提升学生对文言文的理解能力；2.培养学生对古代文学的兴趣；3.理解并分析孙权劝学的主题思想。为实现这些目标，教学策略将包括：1.采用情境教学，激发学生学习兴趣；2.通过合作学习，提高文言文阅读技巧；3.结合多媒体资源，加深对课文内容的理解；4.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学大纲要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出《孙权劝学》中的主要人物和事件。

列举并解释课文中的重点文言词汇。

解释课文中的修辞手法及其作用。

能力目标：

设计并完成一篇关于孙权劝学主题的短文。

通过小组讨论，分析孙权的劝学策略及其有效性。

评价孙权劝学在当今社会的现实意义。

情感态度与价值观目标：

激发学生对古代文学的兴趣，培养对传统文化的尊重。

培养学生勤奋学习、不断进取的精神。

增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

科学思维目标：

运用归纳、演绎等逻辑思维方法分析课文内容。

通过比较、类比等方法理解古代人物的思想。

发展批判性思维，对课文内容进行深入思考。

科学评价目标：

评价学生对文言文阅读技巧的掌握程度。

评价学生运用所学知识解决问题的能力。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

《孙权劝学》的教学重点在于理解和分析孙权的劝学策略及其在古代文学中的地位，难点在于把握文言文中的实词解释和复杂句式的理解，以及将古代劝学思想与现代社会价值观相结合的思考。这些难点源于学生对文言文阅读技巧的掌握不足，以及对古代文化背景的理解不够深入。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、教学视频、文言文注释等教学资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文内容，准备相关背景资料和学习用具。同时，布置教室环境，确保小组讨论空间的充足，并设计清晰的黑板板书框架，以辅助教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段介绍三国时期的历史背景和孙权的视频，激发学生对历史文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们对三国时期有什么了解？谁知道孙权是谁？

3.引入课题：《孙权劝学》。

学生活动：

1.观看视频，了解三国时期的历史背景。

2.回答老师提出的问题，分享自己对三国时期和孙权的了解。

二、新授（35分钟）

任务一：感知课文内容（5分钟）

教师活动：

1.学生朗读课文，注意停顿和节奏。

2.学生朗读完毕后，提问：课文讲述了什么故事？

3.引导学生总结课文的主要内容。

学生活动：

1.朗读课文，注意停顿和节奏。

2.思考课文内容，回答老师提出的问题。

任务二：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.提问：课文中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

2.引导学生分析孙权和吕蒙的人物形象，如孙权的智慧和吕蒙的勤奋。

3.分享分析人物形象的方法，如从语言、动作、神态等方面入手。

学生活动：

1.思考课文中的主要人物和他们的性格特点。

2.分析孙权和吕蒙的人物形象，运用老师分享的方法。

任务三：理解劝学主题（10分钟）

教师活动：

1.提问：课文中的劝学主题是什么？

2.引导学生理解劝学的意义，如勤奋学习、不断进取等。

3.分享理解劝学主题的方法，如结合时代背景和人物经历。

学生活动：

1.思考课文中的劝学主题。

2.理解劝学的意义，结合时代背景和人物经历。

任务四：体会文言文魅力（10分钟）

教师活动：

1.提问：文言文有什么特点？它有什么魅力？

2.引导学生体会文言文的韵味，如简洁、凝练、富有表现力等。

3.分享欣赏文言文的方法，如朗读