小学升初中语文作文训练指导.docxVIP

小学升初中语文作文训练指导

小学升入初中，是孩子们学习生涯中的一个重要转折。语文学习，尤其是作文，从小学阶段的初步尝试、自由表达，逐渐向更规范、更具思辨性、更强调表达效果的方向发展。不少孩子在这个过渡期会感到些许迷茫，家长和老师也常常困惑于如何有效引导。本文旨在结合小学高年级与初中低年级作文要求的衔接点，提供一些务实且具操作性的训练指导，希望能助力孩子们平稳过渡，爱上写作，写好作文。

一、夯实基础，感知生活的温度——素材积累与情感体验

“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是我们生活中的素材与内心的情感。小学阶段的作文，更多依赖于直接的生活体验和简单的情感抒发。进入初中，虽然这一点依然重要，但对素材的广度和情感的深度有了更高要求。

1.擦亮双眼，洞察生活细微处

生活是写作的源泉，这话永不过时。引导孩子从“视而不见”到“明察秋毫”，培养他们的观察力。不必刻意追求惊天动地的大事，校园的一草一木、课堂的一个瞬间、同学间的一次嬉笑、家庭中的一顿晚餐，甚至路边一只蜗牛的爬行，都可以成为观察的对象。关键在于引导他们调动所有感官：用眼睛看色彩、形状、动作；用耳朵听声音、语调；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用皮肤感受温度、触感。更重要的是，引导他们思考“为什么会这样”“我当时是什么感受”“这让我想到了什么”。可以鼓励孩子写观察日记，不求篇幅，重在记录真实的发现与感受。

2.广泛阅读，汲取文字的养分

阅读是写作的基石。小学阶段可能更侧重趣味性阅读，初中则需要在此基础上，有意识地引导孩子接触不同题材、不同风格的作品。不仅仅是文学名著，优秀的散文、诗歌、科普文章，甚至一些高质量的报刊杂志，都可以成为阅读的素材。阅读时，要引导孩子不仅仅停留在“看热闹”，更要“看门道”：作者写了什么？为什么这么写？用了哪些好的词语和句子？文章的结构是怎样的？通过这样的深度阅读，孩子才能潜移默化地学习表达方式，积累语言素材，提升语感。鼓励孩子摘抄好词好句，并尝试模仿运用，将“别人的”内化为“自己的”。

3.体验感悟，丰富内心的世界

写作是情感的流露。没有真实的情感体验和深刻的内心感悟，文字就会显得苍白无力。鼓励孩子积极参与各种有益的活动，无论是文体活动、社会实践，还是一次小小的旅行、一次家务劳动。在体验中，引导他们思考、感受、总结。比如，一次失败的比赛，不仅仅是失落，更可以从中学习到坚韧和反思；一次成功的合作，感受到的不仅是喜悦，还有团队的力量。这些真实的情感体验和思考感悟，是作文最动人的灵魂。

二、明确方向，搭建思维的框架——审题立意与构思布局

小学作文，有时题目比较宽泛，孩子们容易上手。初中作文，对审题的要求更高，立意也需要更深刻一些，结构布局也更讲究逻辑性。

1.精准审题，把握核心要求

拿到作文题目，第一步是审题。要引导孩子仔细阅读题目，明确题目要求写什么（内容）、怎么写（体裁，记叙文？说明文？议论文雏形？）、写给谁看（读者对象）、有什么特别限制（如字数、表达方式等）。可以教孩子圈点关键词，比如题目中的“最难忘”、“那一刻”、“我的”、“启示”等，这些词语往往是审题的关键。对于提供材料的作文，更要读懂材料的寓意，抓住材料的核心观点。审题不清，就容易“下笔千言，离题万里”。

2.精心立意，力求深刻新颖

立意就是文章的中心思想，是文章的“灵魂”。好的立意能让文章“立”起来。小学作文立意相对直接，初中则要求在准确的基础上，力求深刻和新颖。如何做到？首先，要从多角度思考。一个事物、一件事情，往往可以从不同侧面去理解。比如，写“小草”，可以写它的顽强生命力，也可以写它默默奉献的精神，还可以写它与环境的关系。其次，要从小处着手，以小见大。不必追求宏大的主题，从一件小事、一个细节入手，挖掘出其中蕴含的普遍道理或真挚情感，往往更能打动人心。比如，通过写妈妈为自己缝补衣服的一个细节，来表现母爱。再次，要力求有自己独到的见解，避免人云亦云。

3.巧妙构思，搭建文章骨架

构思布局就是文章的结构安排，也就是“怎么写”的问题。一篇好文章，结构清晰，详略得当，过渡自然。常见的记叙文结构有：总分总、按事情发展顺序（起因、经过、结果）、按时间顺序、按空间顺序等。在动笔之前，引导孩子先列个简单的提纲，明确文章打算写哪几部分，每部分写什么内容，哪些内容要详写，哪些可以略写，开头怎么写，结尾怎么收束。提纲就像建筑的蓝图，能保证文章的思路清晰，避免写到哪里算哪里的混乱。比如写一件难忘的事，提纲可以是：开头点题（什么事难忘）-事情的起因-事情的经过（详细描写，突出“难忘”的细节）-事情的结果-结尾（这件事的感受或启示）。

三、锤炼语言，点亮文字的光彩——表达技巧与语感培养

有了好的素材和构思，还需要用恰当的语言表达出来。语言是作文的“外衣”，好的语言能让文章锦上添花。

1.准确生动，