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小学语文品德故事教学计划

一、指导思想

本教学计划以立德树人为根本任务，紧密结合小学语文课程标准要求，旨在通过生动有趣的品德故事教学，引导小学生在听、说、读、思、行的过程中，潜移默化地理解和吸收优秀品德观念，培养良好的行为习惯和道德情操。教学过程注重情感体验与价值引领的统一，故事趣味性与教育性的结合，力求使品德教育如春雨般滋润学生心田，促进其全面发展和健康成长。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生接触并理解不同主题的品德故事，积累相关的成语、谚语和名言警句，丰富语言储备。

2.培养学生能听懂、读懂浅显的品德故事，把握故事的主要内容、关键情节和人物形象特点。

3.鼓励学生能用普通话复述故事大意，或用自己的话讲述故事，并能简单表达自己对故事中人物行为和品德的看法。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、角色扮演、小组讨论、故事续编等多种教学形式，激发学生学习品德故事的兴趣，提高其参与度和主动性。

2.引导学生学习观察故事中的人物言行，思考人物行为背后的动机与后果，初步形成分析和评价故事人物及行为的能力。

3.培养学生联系生活实际，将故事中的品德道理迁移应用于日常行为的意识和能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受故事中的真、善、美，激发学生对美好品德的向往和追求，培养积极乐观的人生态度。

2.引导学生树立基本的是非观念，懂得尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤俭节约、热爱集体、爱护公物等道理。

3.增强学生的社会责任感和规则意识，促进其良好个性品质的形成。

三、教学内容与安排

（一）教学内容选择原则

1.趣味性与教育性相结合：选择小学生喜闻乐见、情节生动、语言浅显的故事，确保故事本身对学生有吸引力，同时蕴含明确的品德教育主题。

2.贴近生活与年龄特点：故事内容应贴近小学生的生活实际，符合其认知水平和心理发展特点，避免过于抽象或成人化的说教。

3.多样性与典型性兼顾：涵盖爱国、诚信、友善、勇敢、勤奋、孝敬、合作、谦让等多个品德主题，选取具有代表性和感染力的经典故事或创编故事。

4.与语文教材有机融合：充分利用语文课本中已有的品德故事素材，并适当拓展课外优秀故事资源。

（二）学段划分与内容侧重（示例）

*低年级（1-2年级）：以培养良好行为习惯和基础道德认知为主。

*主题选择：礼貌待人、爱护公物、团结友爱、诚实守信（初步）、热爱父母师长、讲究卫生等。

*故事形式：以童话故事、动物故事、简短的寓言故事为主，图文并茂。

*中年级（3-4年级）：深化道德认知，培养初步的道德判断能力。

*主题选择：诚实守信（深化）、勤俭节约、乐于助人、认真负责、遵守规则、尊敬长辈、热爱家乡等。

*故事形式：历史小故事、成语故事、生活小故事、英雄人物少年时期故事等。

*高年级（5-6年级）：提升道德思辨能力，培养社会责任感和理想信念。

*主题选择：爱国主义、集体主义、明辨是非、坚持真理、克服困难、尊重差异、关爱他人、保护环境、传承中华优秀传统文化等。

*故事形式：名人传记片段、历史典故、经典文学作品选段、具有一定思辨性的故事等。

（三）课时安排建议

品德故事教学应渗透在语文教学的各个环节，可利用阅读课、口语交际课、班会课等时间进行，每周可安排1-2课时进行集中或专题性的品德故事教学与活动，其余时间结合课文学习随机渗透。

四、教学方法与策略

1.情境创设法：利用图片、音乐、多媒体、语言描述等手段，创设与故事内容相关的情境，引导学生身临其境，激发情感共鸣。

2.故事讲述法：教师生动形象的讲述是品德故事教学的基础。注意语气语调的变化，运用适当的肢体语言，吸引学生注意力。

3.提问引导法：围绕故事内容、人物行为、品德内涵设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深化理解。避免简单的“是不是”“对不对”，多问“为什么”“怎么样”“如果是你，你会怎么做”。

4.角色扮演法：鼓励学生扮演故事中的角色，通过体验角色的情感和行为，加深对故事寓意的理解和内化。

5.讨论交流法：组织学生围绕故事主题进行小组讨论或全班交流，分享自己的看法和感受，在思想碰撞中提升认识。

6.故事续编与创编法：引导学生根据故事的发展线索进行续编，或结合生活实际创编简单的品德小故事，培养想象力和表达能力，深化品德体验。

7.榜样激励法：通过故事中的正面人物形象，为学生树立学习榜样，引导他们见贤思齐。

8.生活联系法：将故事中的品德道理与学生的现实生活联系起来，引导他们反思自己的行为，做到知行统一。例如，学了助人的故事后，鼓励学生在生活中主动帮助有困难的同学。

9.读写结合法：引导学生摘抄故事中的好词好句，写读后感、心得体会，或画故事思维导图、连环画，