2025河北邯郸市教育局第二批市直学校选聘博硕人才132名备考题库精选答案详解.docxVIP

2025河北邯郸市教育局第二批市直学校选聘博硕人才132名备考题库

第一部分单选题(200题)

1、人体内最主要的遗传物质是？

A.RNA

B.DNA

C.蛋白质

D.脱氧核糖核酸

【答案】：B

【解析】DNA是人体内最主要的遗传物质，负责储存和传递遗传信息。

2、下列谚语与管理学原理不相对应的一项是（）。

A.亡羊补牢，犹未晚矣——后馈控制

B.走一步，看一步，摸着石头过河——工作缺乏控制

C.上下同欲者胜——管理中激励作用的重要性

D.三个臭皮匠，赛过诸葛亮——管理中协商的重要性

【答案】：B

【解析】“亡羊补牢，犹未晚矣”体现的是在事情发生后采取措施进行补救，这与后馈控制的概念相符，后馈控制就是在活动结束后，通过对结果的分析来调整后续行动，所以该项对应正确。“走一步，看一步，摸着石头过河”并非意味着工作缺乏控制，这其实是一种在不确定环境下，根据实际情况逐步探索前进的方式，它强调在工作过程中根据实时反馈来调整策略，是一种动态的控制方式，所以该项对应错误。“上下同欲者胜”意思是上下有共同的愿望和目标就能取得胜利，这突出了在管理中通过激励让员工和组织有共同目标的重要性，该项对应正确。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”表明多个人一起协商交流，能够汇聚不同的智慧和想法，从而做出更好的决策，体现了管理中协商的重要性，该项对应正确。综上所述，与管理学原理不相对应的是“走一步，看一步，摸着石头过河——工作缺乏控制”。

3、李某绑架了王某之子，威胁王某去抢劫银行，否则就杀害其子。王某为救儿子性命实施了抢劫银行的行为。银行职员张某奋起反抗，将王某打成重伤，下列正确的是（）。

A.王某是胁从犯

B.王某的受伤应当由张某承担赔偿责任

C.李某与王某构成抢劫银行的共犯

D.李某是抢劫罪的间接正犯

【答案】：D

【解析】本题可依据刑法相关规定，对每个选项进行逐一分析。首先来看胁从犯的情况。胁从犯是指在共同犯罪中被胁迫参加犯罪的人，但根据法律规定，如果行为人所受胁迫达到一定程度，使其完全丧失意志自由，则不构成犯罪。本案中，王某是在李某以杀害其子相威胁的情况下实施抢劫银行行为，这种胁迫程度使王某的行为具有紧急避险的性质，不符合胁从犯的构成要件。再分析张某赔偿责任问题。张某作为银行职员，在面对王某抢劫银行这一正在进行的不法侵害时奋起反抗，其行为属于正当防卫。根据法律规定，正当防卫造成损害的，不承担民事责任。所以王某的受伤不应由张某承担赔偿责任。接着看李某与王某是否构成共犯。共同犯罪要求各行为人之间具有共同的犯罪故意。而王某是在被胁迫的情况下实施抢劫行为，其本身并无抢劫的故意，不符合共同犯罪要求的主观条件，因此李某与王某不构成抢劫银行的共犯。最后看李某是否构成抢劫罪的间接正犯。间接正犯是指利用他人作为工具来实施犯罪的情况。在本案中，李某通过胁迫王某，利用王某实施了抢劫银行的行为，李某主观上具有抢劫的故意，且通过胁迫行为支配了犯罪过程，符合间接正犯的构成要件，李某是抢劫罪的间接正犯。综上，正确表述为李某是抢劫罪的间接正犯。

4、宋词的词牌格律AI复原主要利用了哪种技术？

A.机器学习

B.深度学习

C.自然语言处理

D.计算机视觉

【答案】：C

【解析】宋词的词牌格律AI复原主要利用了自然语言处理技术。

5、如果所有的狗都是哺乳动物，猫是哺乳动物，那么可以得出什么结论？

A.猫是狗

B.有些哺乳动物是狗

C.所有的哺乳动物都是狗

D.猫不是狗

【答案】：D

【解析】根据三段论的规则，如果所有的狗都是哺乳动物，猫是哺乳动物，那么可以得出猫不是狗。

6、滑雪：运动（）

A.家具：电器

B.电锯：工具

C.古筝：丝竹

D.衣服：裤子

【答案】：B

【解析】滑雪是一种运动；电锯是一种工具，所以按此得出相应结论。

7、基因编辑CRISPR-Cas12的主要应用是什么？

A.治疗遗传疾病

B.改良农作物

C.研究基因功能

D.以上都是

【答案】：D

【解析】基因编辑CRISPR-Cas12可以用于治疗遗传疾病、改良农作物和研究基因功能。

8、一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，参加了数学竞赛的学生中有30%获得了奖项，那么获得奖项的学生有多少名？

A.4

B.6

C.8

D.10

【答案】：C

【解析】参加了数学竞赛的学生有40*20%=8名，其中获得奖项的学生有8*30%=2.4名，四舍五入后为8名。

9、商周之际，人们普遍认为君主是受上天旨意来统率万民的，身负天命且不可替代。纣王自恃“天命在身”，肆意暴虐。武王伐纣、取代商朝兴盛起来之后，周人试图改变这种固有的政治意识，将天命与君主的道德联系在一起，营造“天命在德”的政治舆论。这一变化的目的是（）。

A.强化君主专制

B.塑造政治认同

C