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一年级数学课程标准解读

一年级学段目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义，体会加减运算的意义，掌握必要的运算技能。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形，认识物体的相对位置。3、经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数与代数图形与几何统计与概率综合与实践

（一）数的认识1、在现实情景中理解百以内数的意义，能认、读、写百以内的数。（借助物品，使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小）会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估算和交流。2、借助计数器，使学生知道个位和十位的名称及数字表示的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

（二）数的运算。1、结合具体情景，体会加减运算的意义。2、演示交流中，使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加减一位数和整十数。能进行简单的加减混合运算（两步）。一上：1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内的进位加法一下：20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法（口算）

（二）图形与位置1、通过直观演示和动手操作，使学生认识上、下、前、后、左、右的基本含义，初步感受它们的相对性。2、学生在活动中会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。一上：位置

统计与概率1、能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。2、经历简单的数据收集和整理的过程，了解调查收集数据的简单方法。一下：分类与整理

综合与实践通过实践活动，获得初步的数学活动经验，体验能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。一上：数学乐园一下：摆一摆、想一想

评价建议一年级计算技能评价要求：20以内加减法口算8-10题/分，百以内加减法口算3-4题/分。在计算技能实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，数量学好数学的信心。延迟评价：在平时学习过程中，对尚未达到目标要求的学生，可暂时不给明确的评价结果，给学生更多的机会，当取得较好的成绩时再给予评价，以保护学生学习的积极性。

谢谢