小学四年级语文送元二使安西教学设计教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学四年级语文送元二使安西教学设计教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《小学四年级语文送元二使安西》是四年级语文下册第二单元的一首古诗。本单元以“离别与思念”为主题，通过古诗词的学习，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。本课内容与单元主题紧密相关，通过元二使安西这一历史事件，让学生了解唐朝与西域的交流，培养学生的历史意识。同时，本课也是对古诗阅读技巧的进一步提升，要求学生理解诗意，体会诗人的情感，并学会用自己的语言表达。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对古诗有一定的认知。但他们在理解古诗意境、把握诗人情感方面仍存在困难。此外，部分学生可能对历史知识了解有限，导致对诗中历史背景的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导他们通过联系生活实际、查阅资料等方式，更好地理解诗歌内容。

3.教学目标与策略

教学目标：

（1）知识目标：了解元二使安西的历史背景，理解诗歌大意，感受诗人情感。

（2）能力目标：提高古诗阅读技巧，培养学生的想象力和表达能力。

（3）情感目标：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学策略：

（1）创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示唐朝与西域的交流画面，引导学生关注诗歌背景。

（2）引导分析，深化理解：引导学生从字词、意象、情感等方面分析诗歌，体会诗人的思想感情。

（3）拓展延伸，提高素养：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解相关历史知识，提升文化素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出诗歌《送元二使安西》的作者及创作背景。

列举并解释诗歌中的关键意象及其象征意义。

评价诗歌中体现的唐朝与西域文化交流的历史价值。

2.能力目标

设计并完成一篇关于元二使安西的简短历史报告。

评价并改进自己的诗歌朗诵，提升表达能力。

解释诗歌中的难句，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

体验诗人对友人的离别之情，培养同理心。

评价古代文化交流对世界文明的意义，增强文化自信。

说出对传统文化的认识，激发学习古诗词的兴趣。

三、教学重难点

教学重点在于理解诗歌《送元二使安西》的意境和诗人的情感，并能将其与历史背景相结合。教学难点在于引导学生深入分析诗歌中的意象，理解其象征意义，以及如何运用古代文化知识来解读诗歌，这对四年级学生来说可能较为抽象和难以把握。

四、教学准备

教学准备包括：精心制作的多媒体课件，包含诗歌朗读、历史背景介绍和意象分析；丰富多样的教具，如唐朝服饰图片、西域地图；相关音频视频资料，用于辅助理解诗歌意境；任务单和评价表，用于引导学生学习和自我评价。学生需预习教材内容，并准备必要的学习用具。教学环境方面，将合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动

课堂开始时，播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，吸引学生的注意力。

简要介绍丝绸之路的历史背景，激发学生对古代文化交流的兴趣。

提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它对中国的历史有什么重要意义？”

2.学生活动

观看纪录片，思考丝绸之路的历史价值。

积极回答问题，分享自己对丝绸之路的了解。

二、新授环节（30分钟）

任务一：诗歌解读（10分钟）

1.教师活动

介绍《送元二使安西》的作者王之涣及其生平。

指导学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

提问：“请同学们找出诗歌中的意象，并解释其象征意义。”

2.学生活动

朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

找出诗歌中的意象，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，并解释其象征意义。

任务二：历史背景了解（10分钟）

1.教师活动

展示唐朝与西域交流的图片和文字资料。

提问：“同学们，元二使安西是什么意思？它在历史上有什么作用？”

引导学生思考诗歌与历史背景的关系。

2.学生活动

观察图片和文字资料，了解唐朝与西域的交流情况。

积极回答问题，分享自己对元二使安西的了解。

任务三：诗歌情感体验（10分钟）

1.教师活动

播放王之涣的其他诗歌，引导学生感受诗人的情感。

提问：“同学们，你们认为王之涣在《送元二使安西》中表达了怎样的情感？”

引导学生从诗歌中体会诗人的离别之情。

2.学生活动

欣赏王之涣的其他诗歌，感受诗人的情感。

积极回答问题，分享自己对诗歌情感的理解。

任务四：诗歌朗诵与展示（10分钟）

1.教师活动

组织学生分组进行诗歌朗诵，培养学生的口语表达能力。

鼓励学生展示自己的朗诵成果，给予积极的评价。

2.学生活动

分组进行诗歌朗诵，锻炼口语表达能力。

展示朗诵成果，享受表演的乐趣。

任务五：诗歌创作与分享（10分钟）

1.教师活动

引导学生尝试创作一首与《送元二使安西