2025 九年级数学下册解直角三角形中已知一边一角求其他边课件.pptxVIP

一、课程导入：从生活问题到数学本质的联结演讲人

2025九年级数学下册解直角三角形中已知一边一角求其他边课件

01课程导入：从生活问题到数学本质的联结

课程导入：从生活问题到数学本质的联结作为一线数学教师，我常在课堂上观察到这样的场景：当学生面对“如何测量教学楼高度”“如何计算山坡坡度”等问题时，眼中会闪过好奇却又困惑的光。这些看似复杂的实际问题，往往能通过“解直角三角形”这一工具迎刃而解。而今天我们要聚焦的“已知一边一角求其他边”，正是解直角三角形中最基础、最核心的一类问题。它既是对锐角三角函数知识的综合应用，也是后续解决更复杂几何问题、实际测量问题的基石。

02知识储备：解直角三角形的概念与前提

解直角三角形的定义要解决问题，首先需明确“解直角三角形”的本质。所谓解直角三角形，指的是在一个直角三角形中，已知除直角外的两个元素（至少一个是边），求其余未知元素的过程。这里的“元素”包括三条边（记作(a,b,c)，其中(c)为斜边）和两个锐角（记作(∠A,∠B)，且(∠A+∠B=90)）。

解直角三角形的前提条件根据定义，解直角三角形至少需要已知两个元素，且其中至少一个是边。这是因为：若仅已知两个角（如(∠A)和(∠B)），则三角形的形状确定但大小不确定，无法求出具体边长；只有已知至少一条边时，才能通过三角函数的比例关系确定其他边的长度。

与锐角三角函数的联系锐角三角函数（正弦、余弦、正切）是解直角三角形的核心工具。以(∠A)为例：1(\sinA=\frac{∠A的对边}{斜边}=\frac{a}{c})2(\cosA=\frac{∠A的邻边}{斜边}=\frac{b}{c})3(\tanA=\frac{∠A的对边}{∠A的邻边}=\frac{a}{b})4这些公式本质上是“边与角的桥梁”，已知角的大小和一条边，即可通过公式变形求出另一条边。5

03核心突破：已知一边一角的两类典型问题

核心突破：已知一边一角的两类典型问题在九年级阶段，“已知一边一角”的问题可分为两种典型情况：已知斜边和一个锐角，已知直角边和一个锐角。我们逐一分析。

类型1：已知斜边和一个锐角，求其他边例1：在(Rt△ABC)中，(∠C=90)，(c=10)（斜边），(∠A=30)，求(a)（(∠A)的对边）、(b)（(∠A)的邻边）和(∠B)。

解题步骤分解：

确定已知与未知：已知(c=10)，(∠A=30)；未知(a,b,∠B)。

求另一锐角：因(∠A+∠B=90)，故(∠B=90-30=60)（这一步常被学生忽略，但它是验证后续计算的重要依据）。

利用正弦求对边：(\sinA=\frac{a}{c}\Rightarrowa=c\cdot\sinA=10\cdot\sin30=10\times\frac{1}{2}=5)。

类型1：已知斜边和一个锐角，求其他边利用余弦求邻边：(\cosA=\frac{b}{c}\Rightarrowb=c\cdot\cosA=10\cdot\cos30=10\times\frac{\sqrt{3}}{2}=5\sqrt{3})。

验证结果：根据勾股定理，(a^2+b^2=5^2+(5\sqrt{3})^2=25+75=100=c^2)，符合直角三角形性质。

规律总结：已知斜边(c)和锐角(∠A)，则：

对边(a=c\cdot\sinA)

邻边(b=c\cdot\cosA)

另一锐角(∠B=90-∠A)

类型2：已知直角边和一个锐角，求其他边这一类型又可细分为两种情况：已知锐角的对边，或已知锐角的邻边。

04子类型2.1：已知锐角的对边和该锐角

子类型2.1：已知锐角的对边和该锐角例2：在(Rt△ABC)中，(∠C=90)，(a=6)（(∠A)的对边），(∠A=45)，求(b)（(∠A)的邻边）、(c)（斜边）和(∠B)。

解题步骤：

求另一锐角：(∠B=90-45=45)（此时(△ABC)为等腰直角三角形，(a=b)，可提前预判结果）。

利用正切求邻边：(\tanA=\frac{a}{b}\Rightarrowb=\frac{a}{\tanA}=\frac{6}{\tan45}=\frac{6}{1}=6)（与预判一致）。

子类型2.1：已知锐角的对边和该锐角利用正弦求斜边：(\sinA=\frac{a}{c}\Rightarrowc=\frac{a}{\si