2025 九年级数学下册立方体展开图中相邻面数字排列规律课件.pptxVIP

一、课程导入：从生活到数学的空间认知启蒙演讲人

CONTENTS课程导入：从生活到数学的空间认知启蒙知识铺垫：立方体与展开图的基本属性核心探究：展开图中相邻面的数字排列规律例题解析：从理论到实践的迁移实践操作：动手折叠，深化空间认知总结与升华：从规律到思维的跨越目录

2025九年级数学下册立方体展开图中相邻面数字排列规律课件

01课程导入：从生活到数学的空间认知启蒙

课程导入：从生活到数学的空间认知启蒙作为一线数学教师，我常在课堂上观察到一个有趣的现象：当学生第一次接触立方体展开图时，他们的反应往往分为两类——一类会兴奋地用草稿纸折叠小立方体，试图“看见”立体与平面的转换；另一类则盯着书本上的展开图皱眉，疑惑“这些零散的面怎么就拼成了立方体？”。这种差异背后，是空间想象能力的初始分化，而本节课的核心任务，正是帮助学生建立“平面—立体”转换的思维桥梁，尤其聚焦于展开图中相邻面数字排列的规律。

我们不妨从生活场景切入：快递盒拆封后平铺的硬纸板、魔方拆解后的六个面、粉笔盒展开的包装纸……这些都是立方体展开图的现实原型。当我们在这些展开图上标注数字（如骰子的1-6点），问题便转化为：**如何通过展开图的平面排列，准确推断折叠成立方体后相邻面的数字关系？**这既是中考常考的几何基础题，也是培养空间观念的关键载体。

02知识铺垫：立方体与展开图的基本属性

知识铺垫：立方体与展开图的基本属性要探究相邻面的数字规律，首先需明确立方体及其展开图的基础属性。

1立方体的几何特征STEP1STEP2STEP3立方体（正方体）是由6个全等的正方形面围成的立体图形，具有以下核心特征：面的关系：6个面中，每对相对面互相平行且面积相等，共3组相对面；其余面均为相邻面（有一条公共棱）。棱与顶点：12条棱长度相等，8个顶点由3条棱交汇而成。

2立方体展开图的定义与分类展开图是将立方体的表面沿某些棱剪开，平铺成一个平面图形的结果。需注意：展开图必须包含立方体的所有6个面，且面与面之间通过原立方体的棱（即展开图中的公共边）相连。

根据展开图的排列形状，可将其分为四大类（教学中常用“型”来命名）：

“1-4-1”型（最常见）：由1个面—4个面—1个面纵向排列，共6种变体。例如：

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（注：“□”代表正方形面，下同）

“2-3-1”型：由2个面—3个面—1个面排列，共3种变体。例如：

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2立方体展开图的定义与分类□□□

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“2-2-2”型：3层，每层2个面，仅1种变体。例如：

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“3-3”型：2层，每层3个面，仅1种变体。例如：

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这四类展开图覆盖了立方体所有可能的展开方式（共11种），理解其结构是分析相邻面关系的前提。

03核心探究：展开图中相邻面的数字排列规律

1相邻面的判定原则1在展开图中，相邻面的本质是原立方体中存在公共棱的两个面。反映在展开图上，需满足以下条件之一：2直接相邻：两个面在展开图中有一条公共边（即边与边完全重合）。例如在“1-4-1”型中，中间4个面依次左右相连，每个中间面与上下两个“1”型面若有公共边则相邻。3折叠后相邻：某些面在展开图中不直接相邻，但折叠成立方体时会因棱的重合而成为相邻面。例如“2-3-1”型中，顶层的2个面与中间层的第1、3个面可能通过折叠形成公共棱。

2相对面与相邻面的关系：排除法的应用“3-3”型：上下两层的第1与第4、第2与第5、第3与第6个面是相对面（需按层对齐）。05“2-3-1”型：顶层的2个面中，与底层“1”型面无公共边的面是其相对面；中间3个面中，第1与第3是相对面。03由于立方体中每个面有且仅有1个相对面，其余4个面均为相邻面，因此确定相对面是推断相邻面的关键。相对面在展开图中的典型特征：01“2-2-2”型：每层的2个面中，与另一层对应位置的面是相对面（呈“对角线”分布）。04“1-4-1”型：上下两个“1”型面是相对面；中间4个面中，第1与第4、第2与第3是相对面（若中间面为连续排列）。02

2相对面与相邻面的关系：排除法的应用教学提示：我常在课堂上让学生用“Z”字法辅助判断相对面——在展开图中，相对面的连线形如“Z”字（或反“Z”），且“Z”字的首尾两端必为相对面。例如“1-4-1”型中间4个面的第1与第4个面，连线即构成“Z”字的横与竖。

3具体展开图类型中的数字排列规律为便于理解，我们以标注数字1-6的立方体为例（假设1的相对面是6，2的相对面是5，3的相对面是4），分析不同展开图中相邻面的数字关系。

3具体展开图类型中的数字排列规律3.1“1-4-1”型展开图以展开图：01234502603为例（中间4个面为2、3、4、5，上为1，下为6）。04直接相邻面：051与2、5（因1的下边与2的上边、5的上边重合）066与4、