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《识字1》教学设计

《识字1》教学设计

作为一名教学工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进

我们快速成长，使教学工作加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我

细心整理的《识字1》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字1》教学设计篇1

教学目标：

1.精确、流利地朗读韵文。

2.熟悉并会写文中的9个生字。

3.了解部分传统节日的风俗民情，感受祖国绚烂的民族文化。

教学重点：

识字、写字，感受传统节日的文化魅力。

教学难点：“拜和墓’的书写，“圆”和咽〃的区分。

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，儿歌热身

1.同学们，寒假生活过得怎么样？简洁介绍一件假期里让你最兴奋、印象深刻的事

给我们听。（压岁钱、烟花爆竹、走亲访友）

2.看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。有个小伴侣把过春节编成

了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。

《春节到》

春节到，春节到，挂灯笼，放鞭炮，

包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，

拜个年，问声好，家家户户真喧闹！

3.我们国家有很多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我

们一起走进我国的传统节日，让我们打开课本，一起来学习第1课《识字1》。

二、初读课文

（一）读通课文

1.出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。

其次遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

2.同学自读

3.沟通检查

1（）指名同学逐行读边读边正音。（扫为平舌音；端团”是前鼻音；“饼”是后鼻

音；“饺子、粽子、月饼”后一个字读轻声。）

2（）指名同学领读课文。

3（）齐读课文。

（二）识记生字

1.四人小组合作读一读生字。

2.小组成员间沟通识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁

3.检查自学状况

（1）出示生字开火车读。

2（）出示带有生字的词语指名读。

三、精读词串：春节清明

过渡：生字词语我们已经熟悉了那么课文中究竟为我们介绍了哪些传统节日呢？请

同学们再次读读课文留意自读要求。

1.出示自读要求：

1（）再读课文找出文中的几个传统节日。

2（）选择最喜爱的一串词语多读几遍。

2.沟通

1（）有哪些传统节日？

2（）课文中一共给我们介绍了四个传统节日这节课我们选取其中的两个来深化了

解谁来沟通下你喜爱的节日？

一（）“春节饺子拜年〃

①春节的详细时间是哪天？（正月初一）

②师随即教学“饺”（与食物有关食字旁〃）拜［会意字：两个人相互用手作揖、拜

拜手字旁。）你在拜年的时候会说些什么？此情此景你想到了哪些成语呢？

③将3个词语串联起来说一句话可以看图说也可以依据自己的生活阅历说一

说。

④感情朗读。