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综合实践活动考核题题库分享

综合实践活动作为连接课堂理论与现实生活的重要桥梁，其考核方式与内容一直是教育工作者关注的焦点。一份科学、完善的考核题库，不仅能够有效评估学生的实践能力、创新精神与合作素养，更能引导学生在活动中深度体验、主动探究。本文旨在分享一份经过实践检验的综合实践活动考核题题库框架与部分示例，并阐述其设计理念与使用建议，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、考核题库设计的核心理念

在构建综合实践活动考核题库时，我们始终秉持以下核心理念，以确保考核的导向性与实效性：

1.实践性为本：题目设计紧密围绕学生的真实生活情境与社会实践需求，强调“做中学”，避免脱离实际的纯理论思辨。

2.探究性导向：鼓励学生通过自主发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养其批判性思维与创新能力。

3.过程性评价：关注学生在活动中的参与态度、合作精神、方法运用及反思改进，而非仅仅看重最终成果。

4.综合性考量：题目应尽可能整合多学科知识与技能，考察学生综合运用所学解决复杂问题的能力。

5.发展性原则：题库应具有一定的开放性与层次性，能够适应不同学段、不同能力水平学生的发展需求，并促进其持续成长。

二、考核题型分类与示例

基于上述理念，我们将考核题型大致分为以下几类，并提供部分示例性题目，教师可根据实际情况进行调整与拓展。

（一）主题规划与方案设计类

此类题目主要考察学生发现问题、提出课题、规划活动步骤及设计具体实施方案的能力。

*示例1：校园生活中，你认为存在哪些可以改进的地方（如环境、文化、服务等方面）？请选择一个你最关注的问题，以此为主题设计一项小型综合实践活动方案。方案应包括活动背景与意义、活动目标、主要实施步骤、预期成果与呈现方式、可能遇到的困难及应对设想等。

*示例2：社区是我们生活的重要场所。请你围绕“社区公共空间的优化利用”这一方向，自主确定一个具体的研究或服务主题，并撰写一份详细的活动策划书，说明你将如何带领小组开展活动。

（二）过程记录与方法运用类

此类题目侧重于考察学生在活动过程中的观察、记录、资料搜集与分析、研究方法运用等能力。

*示例1：在你参与的某一项考察探究活动中，你主要采用了哪些搜集资料的方法（如访谈、问卷、观察、文献查阅等）？请选择其中一种方法，详细描述你是如何操作的，遇到了哪些问题，以及你是如何解决这些问题的。并说明这种方法对你获取有效信息有何帮助。

*示例2：请提供一份你在综合实践活动中进行的观察记录（可以是自然现象、社会现象或活动过程中的某个环节）。记录应清晰反映观察对象、时间、地点、观察过程、关键发现，并附上你的初步分析与思考。

（三）问题解决与创新实践类

此类题目旨在考察学生运用所学知识与技能解决实际问题的能力，以及在此过程中展现的创新思维与实践能力。

*示例1：针对校园内存在的“过度使用一次性塑料制品”的现象，请你设计一个具有创新性的解决方案或宣传倡导方案，并说明方案的可行性、预期效果及你将如何组织实施。

*示例2：利用你身边的废旧材料，设计并制作一件具有实用价值或观赏价值的作品。请详细描述你的设计思路、制作过程、遇到的技术难题及解决方法，并阐述这件作品的创意点和价值。

（四）成果总结与反思评价类

此类题目考察学生对活动成果的梳理、提炼、表达能力，以及对活动过程的反思、自我评估与改进能力。

*示例1：某项综合实践活动结束后，请你撰写一份活动总结报告。报告应包括活动概况、主要成果（可附相关佐证材料）、活动过程中的收获与体会、活动中存在的不足与反思、以及对未来类似活动的建议。

*示例2：请结合你在本次综合实践活动中的表现，从知识技能掌握、合作沟通、问题解决、情感态度价值观等方面进行自我评价，并分析自己的优势与不足，提出今后的努力方向。

（五）合作交流与社会参与类

此类题目关注学生在团队活动中的合作意识、沟通协调能力、责任担当以及参与社会、服务社会的意识与能力。

*示例1：在小组合作开展的综合实践活动中，你担任了什么角色？承担了哪些具体任务？请分享一次你在小组中与成员产生意见分歧的经历，你是如何参与沟通并推动问题解决的？你认为一个高效的合作小组应具备哪些特征？

*示例2：如果你参与了一项社区志愿服务活动，请描述你的服务内容、服务对象的反馈，以及你在服务过程中的感受与思考。你认为青少年参与社会服务有何重要意义？

三、题库使用建议

1.灵活选用与组合：题库中的题目并非一成不变，教师应根据学生的学段特点、兴趣特长、学校及社区资源等实际情况，灵活选用、改编或组合题目，形成适合本校、本班的考核内容。

2.注重过程性考核：综合实践活动的考核应贯穿于活动的全过程，而非仅依赖于最终的书面答卷或成果展示