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综合性实验在水质理化检验实验课中的应用及效果分析

刘小燕刘青青(通讯作者）

西南医科大学公共卫生学院，四川泸州646000

摘要：水质理化检验是一门实践性很强的课程，该课程具有很强的实践性，其实践教学在人才培养过程中占据着

极其重要的地位，但传统的验证性实验不利于培养学生的创新思维和岗位胜任力。本研究通过把综合性实验应用

到水质理化检验实验教学中，提高了学生上课的积极性和学习效率，培养了学生的科研思维和创新能力、提升了

实践技能和岗位胜任力，可以在其他课程中推广使用。

关键词：水质理化检验；综合性实验；教学改革

中图分类号：G712

0引言定自来水中化学耗氧量”验证性实验和“二乙酰一肟

分光光度法测定游泳池水中尿素”验证性实验作为对

水质理化检验是卫生检验与检疫专业学生的专业

照组。经统计学分析，两组学生的年龄、性别、教育

核心课程，该课程具有很强的实践性，其实践教学在

背景及前期各科学习成绩差异均无统计学意义（P＞

[1,2]

人才培养过程中占据着极其重要的地位。传统的水

0.05），说明两组学生具有良好的可比性；根据问卷调

质理化检验实验教学内容多为验证性实验，各个实验

查结果，两个实验的安排合理程度（难易程度、学时

之间相互独立，不利于学生综合素质和创新能力的培

安排以及仪器耗材储备情况）差异均无统计学意义（P

养；而且传统实验教学方法也基本是带教老师在实验

＞0.05），说明两个实验具有良好的可比性。

前做好一切实验准备工作，学生按照实验指导书上的

1.2方法

步骤操作，得到实验结果，书写实验报告。这样机械

通过理论课上的讲解使学生在实验课前获取相同

式的实验操作不仅会降低学生的学习兴趣，而且不利

的与两个实验相关的知识（包括实验目的、实验原理、

于自主学习能力和严肃认真科研思维的培养。另外，

实验条件及结果影响因素等）并给学生布置两个实验

考核方式也简单依靠实验报告来进行考核，有的学生

相关的思考题，请所有同学参与思考；实验课上Urea

过分依赖实验教材和同组同学的实验结果，不利于学

组同学全程自主完成“二乙酰一肟分光光度法测定游

生独立分析问题、解决问题和科研思维的培养。因此，

泳池水中尿素”的综合性实验，同时完成“酸性高锰

本项目将综合性实验应用在水质理化检验实验课中，

酸钾法测定自来水中化学耗氧量”验证性实验；COD

使学生参与水质检测的完整过程，感受到类似于水质

组同学全程自主完成“酸性高锰酸钾法测定自来水中

检测工作岗位的要求，从而提升学生水质理化检验实

化学耗氧量”的实验，同时完成“二乙酰一肟分光光

践技能和创新意识，提高水质检测岗位胜任力。