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《看浪花》教学设计

《看浪花》教学设计篇1

教［学目的］:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌

2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美妙

3、通过朗读诗歌，启发同学绽开合理的想象，仿照课文，想象说话

教［学重点和难点］:

教［学重点］:

1、理解三个孩子看到浪花所想到的内容，体会他们的抱负

2、品尝字词，有感情地朗读诗歌

教［学难点］:理解浪花像什么及孩了•们玩耍的乐趣

教［学课时］:1课时

教［学过程］:

一、创设情境，激发爱好

1、今日这节课，老师要带大家去个漂亮的地方请小伴侣们闭上眼睛认真听，猜猜

这个地方是哪儿？（播放每浪声音）

2、看，浪花正唱着悦耳的歌在欢迎我们呢！

3.看着这些浪花，你想说什么？

二、初读感知，扫除障碍

1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，人们光

着脚丫在海边追逐浪花，别提有多欢乐！现在，让我们做好预备，闭上眼睛，老师立刻带你

们去看浪花了出示课题i老师有感情地读课文，初步感知全文）

2.听完了，你最想说什么呢？

3、诗歌这么悦耳，想不想读？下面就请大家自己读课文，要读准字音，遇到读不来

的字怎么办？（问同学或做上记号）多读几遍，把课文读通顺，读流利

3、现在诗歌里的诃娃娃跑出来和你们见面了，看看你熟悉吗？

脚（丫稻穗连天际潜水服黑鲨马鬃彩绸抚摩甩尾巴金疙瘩）

1（）现在哪个自信的小老师情愿带大家读一读？（指2、3名当小老师带读）

（2）大家自己能读了吗？（直接读）

3（）指名说说自己不理解的词语，老师再结合图片随机理解“稻穗、马鬃、彩绸〃等

词的意思：秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来

马鬃是在马的什么地方？彩绸是布料的一种，松软滑爽、高雅华丽、色泽艳丽、光荣夺目

4（）指导朗读“哗-哗〃（听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读）让我们加上动作再读

浪花的响声来，它奔跑起来了（哗一哗一），它像漂亮的彩绸（哗一哗一），它又像孩子那

轻柔的小手（哗一哗一）

4、诗歌中最难的词语我们都会了，信任再读诗歌确定会更加流利了请小伴侣们再

读课文，不过这次的朗读老师还有个要求（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪

花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来

5.沟通依据同学回答出示：

一束束浪花像问号，在问孩子想什么？

•束束浪花像稻槐，绿浪滚滚连天际

一束束浪花像马鬃，万马奔腌甩尾巴

一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞

一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫

三、深化学习课文，感受浪花的漂亮和孩子愿望的美妙

（一）“一束束浪花像问号”

1.老师想先选一束我最喜爱的浪花送给大家（师范读）

2.由于老师很喜爱这束爱提问题的小浪花，同样也喜爱爱提问题、仔细学习的小伴

侣让我们一起来读读这句话好吗？

3.听着大家的朗读，老师仿佛听见很多的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提

问呢！我们也来仿照一下小浪花的声音好吗？（生仿照）我还想听听浪花由远而近的声音，

能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗一哗一〃）

4.看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉

5.让我们开快乐心地把第一小节连起来读读吧！

过渡：下面老师想奸你们来读，选一束你最喜爱的浪花吧！

依（据同学回答随机出示）

（二）“一束束浪花像稻穗〃

1.一起读读这句话