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新高考古文默写与理解题练习集

古文学习，向为中国语文教育之根基。新高考背景下，古文默写与理解题不仅是衡量学生语文素养的重要标尺，更是传承中华优秀传统文化的关键纽带。本练习集旨在引导同学们科学高效地进行古文复习，夯实基础，提升理解与迁移能力，以期在考试中从容应对，游刃有余。

一、默写题：精准记忆与理解性应用并重

古文默写，看似简单，实则不然。它不仅要求准确无误的记忆，更强调对文本语境的深刻理解。新高考对默写的考查，已从单纯的识记型向理解型、情境型转变，这就要求我们的复习策略必须随之调整。

（一）夯实基础：字字珠玑，了然于胸

背诵是默写的基石。对于考纲要求的必背篇目，务必做到滚瓜烂熟，烂熟于心。但背诵绝非死记硬背，而应在理解的基础上进行。

1.逐字逐句，精读细品：在背诵前，需结合注释，疏通文意，理解每一个实词、虚词的含义，把握句式特点，体会作者情感。唯有如此，背诵才能记得牢、记得准，避免出现“串句”“漏字”“添字”等常见错误。例如，背诵《逍遥游》，若不理解“北冥有鱼，其名为鲲”中“冥”的含义及其与“溟”的通假关系，便容易写错。

2.梳理文脉，构建框架：每篇古文都有其内在的逻辑结构和行文脉络。背诵时，可尝试分析文章的层次结构、段落大意、写作手法，将零散的句子串联成有机的整体。如《兰亭集序》，由宴集之乐到人生感慨，再到对生死的思考，情感层层递进，把握此脉络，背诵便能一气呵成。

3.强化易错字，专项突破：对于课文中容易写错的字、生僻字、通假字、虚词，应建立个人“易错字清单”，反复书写，重点强化。例如“唯见江心秋月白”的“唯”（非“惟”），“别有幽愁暗恨生”的“幽”（非“忧”），这些细节往往决定默写的成败。

（二）理解性默写：因境索句，学以致用

理解性默写是新高考的主流题型，它要求考生根据题干所提供的语境提示，准确默写出相应的句子。这就需要我们不仅要背得出，更要辨得明、用得对。

1.审清题干，抓住关键词：理解性默写的题干通常会给出明确的提示，如“表现作者远大志向的句子”“描绘某场景的句子”“揭示某种哲理的句子”等。考生需仔细审题，抓住其中的核心信息，如人物、事件、情感、主旨、手法等，以此为线索回忆相关篇目和句子。

2.联系语境，精准匹配：默写时，不能仅凭个别词语的表面相似性就仓促下笔，而应将题干提示与课文内容进行深度比对，确保所默写的句子在语境、意义上完全契合。例如，若题干问“《赤壁赋》中用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句子”，则应准确答出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，而非其他涉及人生感慨的句子。

3.拓展迁移，触类旁通：在练习中，要注意同一主题、同一情感、同一手法在不同篇目中的体现，进行横向比较和归纳总结。例如，表达思乡之情的句子，在《登高》《夜归鹿门歌》《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》等作品中皆有体现，通过比较，既能加深理解，也能应对更为灵活的考查方式。

二、理解题：深度剖析与综合思辨能力的展现

古文理解题涵盖范围广泛，包括实词含义推断、虚词用法辨析、特殊句式识别、句子翻译、文本内容概括、作者观点态度分析、文学文化常识判断等。解答此类题目，需要扎实的文言知识功底，更需要科学的解题方法和较强的思辨能力。

（一）实词与虚词：文言阅读的基石

1.实词推断技巧：

*语境分析法：根据上下文意推断词义，这是最根本、最常用的方法。

*字形分析法：借助汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）推断本义，进而理解引申义。如“从”字，甲骨文像二人相随，故有“跟随”之意。

*联想迁移法：联系课内学过的相同或相近的字词，进行知识迁移。高考文言文阅读所选文本虽为课外，但考查的实词大多在课本中出现过。

*结构分析法：利用文言文中排比、对偶、并列等结构句式，位置对称的词语往往意义相近或相反。如“忠不必用兮，贤不必以”，“用”与“以”相对，意义相近，均为“任用”之意。

*语法分析法：根据实词在句中的语法功能（如作主语、谓语、宾语、定语、状语等）来推断其词性和含义。

2.虚词用法辨析：

*聚焦考纲，掌握常见：重点掌握考纲要求的十八个常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的基本用法和意义。

*联系语境，辨明词性：虚词的用法灵活多变，同一虚词在不同语境中词性和意义可能不同。需结合具体语境，分析其在句中的作用。

*比较异同，归纳规律：将意义或用法相近的虚词进行比较，如“之”“其”的不同指代作用，“以”“于”的不同介词功能，总结其使用规律和区别。

（二）特殊句式与翻译：信达雅的追求

1.特殊句式识别：

*重点掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等特殊句式的标志和特点。

*翻译题往往涉及特殊句式，准确