新大象版科学五年级下册植物的食物精美教案（2025—2026学年）.docxVIP

新大象版科学五年级下册植物的食物精美教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级下册植物的食物这一主题，结合新大象版科学教材，旨在帮助学生深入理解植物如何获取和利用食物，培养他们的科学探究能力和生态意识。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前述的植物结构与功能相衔接，也为后续的生态系统和生物多样性学习奠定基础。核心概念包括光合作用、呼吸作用、营养物质的吸收与运输等，技能方面则侧重于观察、实验和数据分析。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对植物有初步的认识，但可能对植物如何获取食物这一复杂过程理解不深。他们的认知特点表现为好奇心强、动手能力强，但注意力容易分散。在学习过程中，他们可能存在对光合作用与呼吸作用混淆、实验操作不规范等学习困难。因此，教学设计需注重激发兴趣，引导学生通过实验和观察，逐步建立正确的科学认知。

三、教学策略

基于学情分析，本教案将采用多种教学方法，如实验探究、小组合作、多媒体辅助等，以增强学生的参与度和学习效果。教学目标设定将围绕观察、分析、解释和反思等能力，确保学生能够达到课程标准的要求。同时，通过设计针对性的练习和测试，帮助学生巩固知识，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：植物通过光合作用制造食物的基本过程。

列举：光合作用所需的原料和产生的产物。

解释：呼吸作用在植物生命活动中的作用及其与光合作用的关联。

2.能力目标：

设计：根据光合作用和呼吸作用的原理，设计一个简单的实验来观察植物的生长状况。

评价：分析实验数据，得出关于植物食物获取的结论。

阐释：能够将光合作用和呼吸作用的复杂概念用图表或模型进行可视化展示。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认识到植物对人类生活的重要性，培养对自然界的尊重和保护意识。

热爱：激发学生对科学探究的兴趣，增强学习科学的自信心。

责任感：理解生物与环境的关系，培养对生态平衡的责任感。

4.科学思维目标：

推理：运用逻辑推理能力，解释植物如何通过光合作用获取能量。

分析：分析实验结果，识别影响植物生长的因素。

综合：将光合作用和呼吸作用的知识与生态系统中的其他过程联系起来。

5.科学评价目标：

判断：能够判断实验设计是否合理，数据是否准确。

选择：从多个实验方案中选择最合适的方案进行实验。

反思：反思实验过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握植物光合作用和呼吸作用的基本原理，以及它们在植物生长中的重要性。教学难点是学生如何将抽象的生物学概念转化为具体的实验现象，并能够通过实验数据分析得出结论。难点形成的原因在于学生对生物学实验的观察、分析和推理能力尚需提高。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、植物生长模型、光合作用和呼吸作用实验器材、相关视频资料等。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计小组合作学习空间，提前规划黑板板书，以便于清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过提问引发学生思考：“你们知道植物是如何生长的吗？”

学生分享自己的看法，教师引导：“今天我们将一起探索植物生长的秘密，特别是植物如何获取食物的过程。”

新授

任务一：植物生长的秘密

活动方案：教师展示植物生长的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？植物生长需要什么？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出植物生长需要阳光、水和土壤。

任务二：光合作用的发现

活动方案：教师通过动画演示光合作用的过程，并讲解：“光合作用是植物如何制造食物的过程。”

学生活动：学生观看动画，跟随教师的讲解理解光合作用。

预期行为：学生能够描述光合作用的原料、条件和产物。

任务三：呼吸作用的原理

活动方案：教师展示呼吸作用的模型，引导学生观察并提问：“你们认为植物在夜间是如何获取能量的？”

学生活动：学生观察模型，思考并回答问题。

预期行为：学生能够解释呼吸作用的概念和过程。

任务四：实验探究

活动方案：教师分发实验材料，指导学生进行光合作用和呼吸作用的实验。

学生活动：学生分组进行实验，记录实验数据。

预期行为：学生能够按照实验步骤操作，记录并分析实验结果。

任务五：综合应用

活动方案：教师提出问题：“如果植物的光合作用和呼吸作用受到阻碍，会发生什么？”

学生活动：学生分组讨论，提出解决方案。

预期行为：学生能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

巩固

（5分钟）

教师通过提问检查学生对光合作用和呼吸作用的理解。

学生回答问题，教师给予反馈。

小结

（5分钟）

教师总结本节