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2026年小学学前教育宣传月活动实施方案

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神，聚焦学前教育科学保教核心，助力幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡，切实提升家园校协同育人实效，现结合区域学前教育发展实际，制定2026年学前教育宣传月系列活动实施方案如下：

一、活动目标

以“科学衔接共护成长”为核心导向，通过系列主题活动实现四个维度目标：一是深化幼儿园与小学教师对“双向衔接”的科学认知，推动课程、教学、管理等方面的系统性衔接；二是帮助家长树立“循序渐进、尊重规律”的育儿观念，扭转“超前学习”“拔苗助长”等错误倾向；三是通过儿童视角的体验活动，激发幼儿对小学生活的积极期待，培养其生活自理、时间管理、任务意识等关键能力；四是构建“幼儿园-小学-家庭-社区”四位一体的协同机制，形成可推广的区域学前教育衔接经验。

二、活动时间与参与对象

活动时间：2026年5月20日—6月20日（为期1个月）。

参与对象：辖区内所有幼儿园（含公办园、民办园）、小学一年级教师及家长、5-6岁在园幼儿、社区教育工作者。

三、主要活动内容与形式

（一）“科学衔接”主题研讨系列

1.专家引领与案例分享：邀请省、市学前教育研究专家、小学特级教师开展专题讲座，重点解读《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中关于幼小衔接的具体要求，分析幼儿园“入学准备”与小学“入学适应”的核心要素差异。组织幼儿园与小学教师联合开展“衔接难点”案例研讨，选取“课堂规则适应”“书面表达过渡”“情绪管理支持”等典型场景，通过“同课异构”“现场模拟”等形式，探讨具体解决策略。

2.区域衔接指南研制：成立由教研部门牵头、园校骨干教师参与的专项工作组，结合区域幼儿发展特点，梳理“生活准备”（如独立整理书包、按时作息）、“学习准备”（如倾听习惯、任务意识）、“社会准备”（如同伴交往、规则理解）三大领域的关键指标，形成《××区幼儿园与小学衔接指导手册（2026版）》，明确不同阶段的教育重点与家园配合建议。

3.教师工作坊实践：开展“游戏化衔接”工作坊，组织教师设计融合幼儿园“游戏化学习”与小学“结构化学习”的过渡性活动。例如，以“时间管理”为主题，幼儿园教师可设计“我的一日时间表”角色游戏，小学教师可引导学生用表格记录“课间10分钟”安排，通过联合备课、互观互评，优化衔接活动设计。

（二）“家园共育”实践活动系列

1.亲子成长课堂：各幼儿园分批次组织家长参与“幼小衔接家长课堂”，通过情景模拟、互动讨论等形式，帮助家长理解“衔接不是知识灌输，而是能力准备”的核心逻辑。设置“家庭衔接任务卡”，包括“每周一次自主整理小挑战”“共同制定周末作息表”等具体任务，引导家长在日常生活中渗透衔接教育。

2.家长沙龙与经验分享：举办“我家的衔接故事”家长沙龙，邀请已完成衔接的一年级学生家庭分享真实案例（如“孩子如何适应课堂纪律”“家长如何调整辅导心态”），重点剖析“焦虑情绪转化”“过度干预纠正”等常见问题。针对隔代教养家庭，开展“祖辈育儿观念讨论会”，通过播放幼儿行为观察视频、专家现场答疑，帮助祖辈理解科学衔接的重要性。

3.幼儿园开放日与小学体验日：幼儿园集中开放“衔接主题活动周”，展示“前书写游戏”（如用积木拼字母、在沙池画数字）“任务小管家”（如记录植物角浇水任务）等活动，让家长直观感受“自然融入一日生活的衔接教育”。小学同步开展“一年级新生体验日”，幼儿可参与“趣味晨读”“课间游戏”“小小值日生”等活动，参观图书馆、操场等校园环境，减少对小学的陌生感。

（三）“儿童视角”体验活动系列

1.“我心中的小学”主题创作：组织幼儿通过绘画、搭建、讲述等方式表达对小学生活的想象，幼儿园将优秀作品汇编成《儿童眼中的小学》画册，并赠送给对口小学一年级班级，帮助小学教师更直观地了解幼儿的兴趣与担忧。

2.“衔接小达人”闯关活动：设计“生活关”（独立穿脱衣物、整理书包）、“学习关”（专注倾听15分钟、按步骤完成简单任务）、“社交关”（主动结交新朋友、表达需求）三大闯关模块，以游戏化形式引导幼儿在挑战中提升衔接能力。设置“成长记录册”，由教师、同伴、家长共同记录幼儿的进步，增强其自信心。

3.“幼小共读”项目：幼儿园与小学联合推荐“衔接主题”绘本（如《小阿力的大学校》《上学第一天》），开展“跨校共读”活动。幼儿园大班幼儿与小学一年级学生结成“共读伙伴”，通过视频连线、线下互访等方式分享阅读感受，建立跨学段的情感联结。

（四）“专业提升”培训系列

1.园本教研与跨校跟岗：各幼儿园成立“衔接研究小组”，围绕“如何观察幼儿衔接准备水平”“如何与小学教师有效沟通”等问题开展