教科版二年级语文下册教案苏红的画（2025—2026学年）.docxVIP

教科版二年级语文下册教案苏红的画（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《苏红的画》选自教科版二年级语文下册，旨在培养学生的审美情趣和表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养低年级学生艺术欣赏和创意表达能力的入门课程。它与前后的知识关联紧密，是学生在学习基本汉字书写和阅读基础上的延伸，有助于提升学生的审美素养和语言运用能力。

核心概念包括对美术作品的欣赏能力和创意表达技巧，技能方面则侧重于观察力、想象力和语言组织能力。通过本课的学习，学生能够初步学会从不同角度欣赏美术作品，并用简单的语言描述自己的感受和想象。

二、学情分析

二年级学生对美术作品具有一定的兴趣，但认知水平和表达能力有限。他们已具备一定的观察力和想象力，但在描述美术作品时往往缺乏条理性和连贯性。生活经验方面，学生可能对绘画有一定了解，但具体到《苏红的画》这样的作品，可能存在一定的困惑。本课的学习困难可能集中在如何用恰当的语言描述作品，以及如何将个人感受与作品内容相结合。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以学生为中心，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.让学生初步学会欣赏美术作品，理解作品的基本内容；2.培养学生用简单的语言描述美术作品的能力；3.激发学生的想象力，鼓励他们进行创意表达。达标水平为：学生能够用清晰、连贯的语言描述所欣赏的美术作品，并能结合自己的想象进行简单的创意表达。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述《苏红的画》中的主要元素和色彩运用。

列举：列举至少三种观察画面的方法。

2.能力的目标

设计：根据对《苏红的画》的理解，创作一幅类似的画作。

评价：用恰当的语言评价同学的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体验美术作品带来的审美愉悦，培养对美术的兴趣。

认同：认同艺术创作的重要性，树立正确的审美观念。

4.科学思维的目标

分析：分析画作中的构图和色彩如何影响视觉效果。

推理：推理出画作可能想要传达的主题和情感。

5.科学评价的目标

解释：解释评价标准，说明如何评价美术作品。

反思：反思自己的评价过程，提高评价的准确性和客观性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生欣赏《苏红的画》的细节，理解色彩和构图对作品情感表达的作用。教学难点则是帮助学生用语言描述画作，发展他们的审美表达能力和创意思维，这对于二年级学生来说可能较为抽象和挑战性。

四、教学准备

教师需准备包括：《苏红的画》相关的多媒体课件、色彩分析图表、美术作品欣赏视频，以及用于展示的画册。学生需要提前预习课文，并准备画笔、彩色纸张等绘画工具。教学环境方面，应布置舒适的小组学习区域，设计清晰的板书框架，确保教学材料的充足和教学空间的合理利用。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于美术作品的视频，激发学生的兴趣。

（2）引导学生分享他们所知道的美术作品和艺术家。

（3）简要介绍本节课的主题《苏红的画》。

2.学生活动：

（1）观看视频，思考并记录下印象深刻的美术作品。

（2）分享自己知道的美术作品和艺术家。

（3）聆听教师介绍，初步了解本节课的主题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：欣赏与观察（5分钟）

1.教师活动：

（1）展示《苏红的画》的图片，引导学生整体欣赏。

（2）提问：“你们觉得这幅画给你什么样的感觉？”

（3）引导学生观察画中的色彩、线条和形状。

2.学生活动：

（1）整体欣赏画作，感受画面带来的情绪。

（2）回答教师的问题，表达自己的感受。

（3）观察画中的色彩、线条和形状，记录下来。

3.即时评价标准：

学生能够描述出画作给他们的感觉。

学生能够识别出画中的色彩、线条和形状。

任务二：分析作品（10分钟）

1.教师活动：

（1）引导学生分析画中的色彩搭配。

（2）提问：“你们觉得这幅画中的色彩搭配有什么特点？”

（3）引导学生分析画中的线条和形状。

2.学生活动：

（1）分析画中的色彩搭配，说出自己的看法。

（2）回答教师的问题，表达自己对色彩搭配的分析。

（3）分析画中的线条和形状，记录下来。

3.即时评价标准：

学生能够分析出画中的色彩搭配特点。

学生能够识别出画中的线条和形状，并进行分析。

任务三：创作实践（10分钟）

1.教师活动：

（1）引导学生根据对《苏红的画》的分析，创作一幅类似的画作。

（2）展示一些简单的创作技巧，如色彩搭配、线条运用等。

（3）巡视课堂，给予学生